莎拉Ciskie
你好,每个人。欢迎参加我们的第一次网络研讨会，这是Rev无障碍周的一部分。我叫Sara Ciskie。我是Rev的客户成功主管，我的团队的工作是确保我们的客户从Rev的所有服务中获得全部价值。今天的嘉宾是Noa Oron, Kaltura全球业务发展总监。她将为我们介绍一些最佳实践如何为学生和学习者利用视频，并提高参与度，这是一个古老的问题，只要教育学还存在，对吧?我如何让我的学生更好地参与我的内容?一个更重要和紧迫的问题是，当我们在这场大流行中，当我们在很大程度上改变学生的学习方式，从纯粹的在线课程到更多的在线和混合模式。
因此，与所有的说，诺亚，我去那边把它交给你。
诺亚或者
嗨,谢谢你。
莎拉Ciskie
抱歉，我们开始前还有一件事。我只是忘记了。我们有一个问题标签，我们会留一些时间在最后的问答环节。所以，有任何问题都可以发过来。我们会密切关注的。
诺亚或者
是的。好吧。谢谢你，萨拉。我已经可以看到有问题。这好有趣。和我的第一个和最重要的事情，在我展示自己之前是请保持这种动态并使其成为讨论。我们知道你不能在身体上做这个并继续安全，但你可以通过聊天提问并谢谢Sara，通过聊天滚动并研究问题。所以，如果您在本次会议期间有疑问，请随时询问。我现在将停止，然后回答一些问题，我们希望让它变得有趣和吸引力。当然，如果你们有一些你只想与我们和任何教育组织的部分分享的东西，你看到一个例子，你就像是那样的，“哇，这正是我们在大学所做的 or at my school," please feel free to share that as well on the chat so we can create a dynamic discussion and provide some more examples from what you guys are already doing or what you guys would want to do or things that you're hearing from your students and so on and so forth.
所以，没有进一步的ado，我要开始让我们看看这是工作。好的。所以，我们将其命名为转型，因为我们相信到目前为止，我们已经看到了，我们已经看到了我们尊重的教育部门，我们喜欢，但这是一个非常转化的时间。而这整个行业在过去几年中经历了很多过渡，但最近的Covid疫情导致了许多不同的机构真正快速转向过渡。我们想给出一些例子，并与您真正与您共享视频如何用于教学和任何其他大学需求，并且我保证会在前进时将是一些非常酷的示例。所以，就在这里议程而言，我要告诉你关于[听不清]以及我们快速做的事情，自Covid-19以来的变化是什么改变，我们在视频使用情况方面看出了什么，以及那么我们如何使用视频来使学习[听不清]更有趣吗？我们如何使技术在使用我们可以从视频中获取的分析来为我们工作，以便获得更多信息，并为我们的学生提供更多乐趣？
然后，我们有一些例子，我很确定今天坐在这里的一些人会在这些例子中承认自己的大学或他们自己的组织。所以，没有进一步的ado，我会告诉你kaltura是什么。所以，kaltura是一切视频公司，自2006年以来一直在员工，员工500多人。我们的总部位于纽约，这是我所在的，但我们在世界各地设有办事处。伦敦，新加坡和科学大脑主要在以色列。我们确实有一个非常大的开发商和技术合作伙伴，我们正在使用。我们使用25％的财富500强名单，以及教育空间中的许多大学和组织。现在，我们是一切的一切视频公司，如果我们谈论专门的教育空间，我们真的很自豪地与之合作，那么教育中的一切都不仅意味着在教室内使用视频。它还意味着在校园内使用视图以获得社交目的，用于远程和远程学习，不仅在教室本身。我们如何使用视频，例如，用于库和我们在校园内处理的其他不同的人员和组织？ And of course, how do we use video for campus events, which are also part of the learning experience?
所以，请记住，我们不仅仅是要讨论教室本身，我们还要讨论其他的功能或者其他我们可以在校园中使用视频的领域。以我们的一些教育客户为例，我们与美国大多数顶尖大学合作。这里有一些例子，有些名字大家都很熟悉。我们也与所有的教育部合作。这是我们在新冠疫情期间看到的情况，很多请求来自整个城市或国家，要求我们找到一个快速的解决方案。我们如何得到教育，如何让一个城市或整个国家的所有学生满意?顺便说一下，这是我们在以色列教育部做的一件事。现在，我要进入行动项目或者说你们真正感兴趣的东西。
首先我想说的是视频不再是一个好东西了。我们在一开始就看到，人们刚刚开始使用视频来学习。一开始，我们听到的是，“这很好。我们可以加上这个。这是好的。拥有它很好。这是一个很好的附加。这是一个很好的功能。”在COVID之后，我们看到的是视频不再那么好。这是一个必需品。 It's a must have. It's something that you have to use either for communicating live with these students or for on demand education. Some videos that you will provide to them after the class is over, videos that you can use in order for them to learn in advance of the class and not use video for learning and not only reading something. You can add to the reading experience in order to prep students and I'll show you some examples in a second, but it's important to keep in mind that this is no longer a nice to have.
对于我们所有人来说，这可能是显而易见的，这是在Covid期间，实时视频使用量升起。如果您可能会查看任何地方发布的任何数据，那么在缩放，微软团队，我们都学到了如何快速使用的所有不同工具，我们都知道视频使用情况是因为我们所有人都上升了传达这种方式。顺便说一句，这就是我们现在如何沟通，我们正在使用视频进行沟通。但有趣的是，你在图中可以看到的是我们在Covid期间使用视频时看到的使用情况。你们在这里看到的是，在我们所有用户中的需求视频中的COVID中的峰值峰值。当然，包括所有大学。作为Cobit击中的社会峰值，因为人们渴望满足，渴望观看的东西，而不是
只有通过沟通直播，还要按需观看。
视频将继续存在。它不会因为新冠病毒而消失。我刚刚分享了，我发现了两个数据点。到2022年，82%的内容创作将是视频，到2020年底，普通人每天观看的时间将达到100分钟。这是视频。这不是学校。问题是，学校不是Netflix。这是需要牢记的一点，因为即使你的学生不是每天看100分钟的视频，那也可能不是教育内容，而是Netflix。
今天我们想用这个对话,讨论为了进入我们如何不让它Netflix,因为这将是非常困难的,但是我们如何让教育一样迷人的Netflix视频为你的学生和我们如何用它来我们的利益?只是为了……我相信你们可能都知道，也都很熟悉，异步学习和同步学习，只是给你们举个例子看看视频是如何同时用于这两方面的。当我们讨论同步学习,我今天会提这些话很多,首先我们讨论虚拟教室,我们所做的东西生活,也许直播整个学校的活动和大型会议或大型讲座或很大的东西。当我们谈论异步虚拟学习时，我们可以谈论课堂之外发生的内容创造，录制的会议，录制的课程以及内容管理，之后我们如何处理所有这些视频?我们如何管理它们?我们如何在这些记录的会议上添加不同类型的体验?我们如何让它们更吸引人?
关于视频，我将会使用异步和同步学习。所以，如果你们有问题或者在我举的例子中有什么不清楚的地方，请告诉我。
莎拉Ciskie
谢谢你把它区分开来并把它分成不同的部分，诺亚。我们是否注意到，如果学生更喜欢其中一种而不是另一种，他们是如何吸收信息并与老师互动的?
诺亚或者
是的。所以，关于学习，很有趣的一点是，你可以想象，学生们真的很想和教育工作者或者他们的教授一起生活，一直生活在课堂环境中。但有趣的是，我们发现很多学生实际上更喜欢按需学习，也就是在课堂外学习。为什么?因为，我不想冒犯任何人，我们有些人说话快，有些人说话慢，有些人是快的听众，有些人是慢的听众。点播环境的好处在于，你可以用很多不同的方式观看视频。所以，如果你看视频，如果我是一个快速的听众，而我的教授说话很慢，我可以在2X上看。两倍的语速，对于我这个学生来说，这真的很有趣，因为我可以快速浏览内容。然而，也许如果有什么我不太明白的，我想让它慢下来。这是你在离线观看视频时可以做的事情，我们看到很多人对此感兴趣，这很令人惊讶。
我想谈谈在教育中使用视频的经验。再一次，我们知道的经典的事情是，我给你发送一个视频，你只是在看它，或者我们通过虚拟教室进行这个对话，它只是我在和你说话。你在学习，我在教学，就是这样。但要记住的是，使用视频进行学习的最好方法是鼓励这种互动，允许访问，用视频模拟学习。再说一遍，它不仅仅是我在课堂上添加的一件额外的东西，它实际上是我可以用来模拟学习的东西，让学习对一些学生来说更容易，并改善这种互动。因为视频对大多数学生来说是很自然的事情，再说一次，他们越年轻，视频对他们来说就越刺激。请随时阻止我。我看到在聊天中有很多活动，但是，伙计们，请随意添加问题。我相信一旦我们开始，如果有任何问题，莎拉会把它们收集起来。
那么，我们如何利用视频让自己更有吸引力呢?有很多不同的方法，我会给你们展示一些工具。我先来谈谈虚拟教室。现在，并不是所有人都有虚拟教室。我们中的一些人为自己创建了虚拟教室，只是因为我们不得不这样做，因为COVID。我们使用许多不同类型的平台。我会给你们举一些Kaltura平台上的例子，但我很肯定你们可以在自己的平台上找到完全相同的工具，即使不是相似的，或者是任何你们用来上课或进行虚拟授课的平台。
因此，一些工具，可真冷却参与学生活动，再次超出了只有我和你说话。首先，如果你有一个白板，使用它。而且，只有你可以使用它，但您的学生可以使用它。在许多不同的平台，您可以使用白板，让学生在上面画画，标志着它的一些东西，画一个勾号旁边，他们觉得有意思的东西，就像你把他们带到董事会，并要求他们写东西或检查的东西。我们可以做同样的事情实际上，这使它们不会参与，因为他们必须做的事情，他们必须借鉴的东西。我们可以让他们也让他们画出你的甲板上。有些平台允许您出示您的甲板上，并再次，我使用Kaltura虚拟教室作为一个例子，但它允许您出示您的甲板上，而且让你的学生们，甲板上画。
所以，当你创造甲板时，为了几乎展示，想一想，“我如何在我的甲板中添加一些碎片，让我的学生在那个甲板内绘制一些东西？”随着现场结果的实时测验和民意调查也非常重要。就像你们喜欢问问题和聊天一样，以相同的确切方式，你可以问这些问题，并在那里给你的学生带来现场测验。想想讨论的讨论是有多有趣的时候通过询问整个课程的讨论，当你通过询问整个课程开始讨论时，“你在过去一年里有多少次访问了动物园？”他们都举起手，你可以通过表现出来的手来看看，你可以从那里开始讨论。您可以使用虚拟环境以更准确的方式来看不仅查看课堂和您看到的手表，谁是[听不清]的手，但实际上可以获得现场结果，因为你要求它并知道80班级的百分比访问了动物园，而你没有。
莎拉Ciskie
只想说，首先，我们有这些订婚工具很酷，我们总是想到视频，我想，更多的是一种方式街道。想到学生能够参与和实际画在白板上很酷，写下那些东西。只是想快速暂停，我们通过聊天有几个内政问题。只是所以所有人都知道这是一个网络研讨会格式，唯一可以听到的声音应该是诺亚和我自己。因此，对于任何事情，您可能拥有的任何问题，请随时利用问题标签，或通过聊天发送它们。我们正在跟踪正在发生的事情。
诺亚或者
谢谢你！我要去上次三个。在课堂内玩视频也是您可以做的，因为我们在视频中沟通，但我也可以在我的课堂上播放视频。所以我可以在班上的其余部分玩它。这是另一件措施，使其稍微引人注目。
再一次，记住我们讲过的Netflix的例子，想想如果你有一个视频的一小段会有多酷。我很肯定你们已经在课堂上这样做了，在课堂上分享视频，你们也可以在网上这样做。这很容易通过分享屏幕或者你在这里看到的，在这个例子中，[听不清]虚拟教室允许你直接从YouTube上上传东西或者只是从你自己的私人媒体库中拉出来。
我们将进入一个什么样的视频平台或自己的私人视频平台意味着后来在会议上。但同样，很多的平台让你做到这一点。增加现场笔记是另一件事，可以帮你搞。因此，现场笔记，他们不仅要成为你的笔记，老师的笔记。它可以是一个活的注意，学生可以写和参与进来
你可以，比如说，每次选两名学生，他们将负责为接下来的课写笔记。他们会写现场笔记，整个班级都能看到。你创造了参与的部分让这两个学生知道他们要写笔记或者每次你讲课的时候，如果你要选择两个学生来写剩下的课上的笔记。所以他们更投入，他们准备好了，他们知道自己即将被选中。
最后，分手室。并非所有平台都允许您进行突破室，但如果平台允许您这样做，这是与学生接触的好方法。你开始课堂，你闯入较小的球队，每个团队都在分开工作，然后你回到屋顶室。想想我们有多难以让我们在一个房间里做到这一点，因为你将班级闯入不同的表格，但他们都有讨论。他们可能需要互相锁定。
也许你需要另一个房间，你只是没有那个身体，虚拟环境让你这样做。它可以再次吸引你的学生，因为再次，他们不仅仅是坐在那里，他们实际上被送进了另一个虚拟房间，他们需要一起工作并回来。所以那里有更多的互动。当然，您可以让每个组然后分享他们对班级的其余部分所做的内容。工作就像一个研讨会。
莎拉Ciskie
让我们回到那张幻灯片，诺亚。关于这个网络研讨会的交互性，我先简单说一下，大家都知道，我们会把幻灯片发给大家，让大家都能看到。我们也会发出网络研讨会的录音，并附上说明。我知道现在很多人都看不到字幕。然后我们通过聊天收到了一个问题。在这张幻灯片上绘图的用例是什么?如果你是一名教师，试图促进教学，这对学生和学习环境中的老师有什么好处?
诺亚或者
是的,当然。谢谢你！这是一个很好的问题。当你在制作一张幻灯片时，假设有一张幻灯片上有几个选项。我不知道你们能不能看到这里，这是一个非常小的细节，有一张幻灯片有三个不同的选项，三个不同的桶。当你告诉你所有的学生，不是做一个投票，而是让他们在你觉得最有趣的桶旁边画一个勾?
每一个桶都画了一个勾，你可以看到这一大块勾与其他桶上更小或更少的勾相比。然后你就可以用这个开始讨论了。你可以说，“好吧，我看到你们大多数人在这个桶和其他桶旁边画了勾。这就像，使用池，就像创建整个池。这是一个例子。
另一个例子是，你可以让一个特定的学生在幻灯片上画画。假设你准备的幻灯片上有二加二等于什么，一加三，四加四。然后你可以问每个学生，你回答第一个问题，你回答第二个问题，你回答第三个问题然后他们一起在白板上画出来。就像你们在物理课堂上做的一样，除了你们是在自己的平台上做的，在已经准备好的幻灯片上或者已经有数学问题的幻灯片上做的。
同样，你可以发现你也可以用圆。比方说，画一些非常简单的东西然后让你的学生加进去。如果我们谈论的可能生物学或科学,如果有一种流程图,我们试图创造,我们希望其他同学完成,添加缺失的部分,也许画X在什么不工作的机器,我现在向你展示他们,或者在这个过程中,我现在给他们。有很多不同的方法，你越有创意，就越有趣。我们又看到了一些很酷的例子，特别是自从[听不清]，特别是关于八球。好吧。还有其他问题吗?(听不清00:06:36)。
莎拉Ciskie
不，我认为我们很好地从这个特定的话题继续前进。
诺亚或者
好吧。当然，我们会留一些时间给你们提问。[相声00:06:46]。
莎拉Ciskie
实际上。我很抱歉。正如我所说，我们有一个问题来自Melissa。什么是Live Notes工具的示例？
诺亚或者
谢谢你的问题，梅丽莎。一个工具的例子，用于实时笔记…我举一个使用Yandee的例子，因为它是一个平台，因为我不想谈论其他平台，但因为它们是一个平台，因为它在这里被使用，它允许你点击顶部栏的注释。然后你会看到一个小提示符号出现在屏幕的右上方。这就像一张白纸。你可以允许你的学生写这些笔记。
假设你选了两个学生，你允许他们写笔记，然后他们可以在自己的电脑上输入，但其他同学会看到。所以它应该是可见的，它是你们在课堂剩下的时间里传播的东西。你可以用一个简单的屏幕分享来做同样的事情，然后把学生的屏幕分享添加到其他同学看到的东西中，当你在说话的时候，那个学生在现场写作，他们可以看到自己的屏幕。他们可以看到它,甚至一个Word文档,一个词的页面,但这只是,同样,另一件事真的很迷人,当然,要求学生后来把这些笔记的其他类或寄给你,你可以在他们然后你和班上的其他同学分享他们。这只是让它更吸引人你每次都可以选择不同的学生来做。我希望这能回答问题。
莎拉Ciskie
太棒了。为了时间，我想我们可以继续。
诺亚或者
好吧，请注意这些问题，因为我希望我过去这真快。因此，我们将离开的问题更多的时间以后。那么，我们如何在奔从同步移动到异步？我们如何创建一个连续的学习经验，我们再次保持，配合连下课后去结束。
所以我在这里向你展示的是一个视频平台可以看起来像的例子，这是一个属于[听不清]的大学的私人视频平台。在这种情况下，您可以上传所有不同的会话，但您也可以从中开始。所以你可以在这里看到有直播会话，还有录制的会话，每个学生都获得自己的访问权限。所以这是非常安全的
安全，他们可以跳入这个平台。他们可以单击此处并加入现场讨论，或者他们可以单击此处，他们可以加入已经发生的事情。
所以他们有一个吸引人的平台在那里他们可以看到他们所有的视频。顺便说一下，这也可以通过现有的LMS来实现。不管你用的是Blackboard还是类似的东西，Canvas等等，它都可以包含在里面。这是一个例子。
所以这比你想象的方式更容易。而且我正在说创建自己的视频平台。你马上思考，“哦，我需要创建一个整个网站。这将是一团糟，但我已经习惯了使用黑板。我们要做什么？”
这是一个如何在LMS中完成的示例。所以如果你的学生已经在使用LMS，他们可以去那里，但那里会有一个媒体画廊。在这个媒体库中，我可以包括即将开始的会议，也就是即将开始或已经开始的现场会议，或者我可以包括已经录制的内容他们可以去看。顺便说一下，你也可以卸载视频我马上就会告诉你这是什么意思，但这是你开始的地方。
只是想想，包括和添加视频到他们已经习惯的东西，使它更有趣，更令人兴奋，不仅仅是作业领域可以是开始与他们接触的好方法开始使用视频[听不清]与他们接触。
所以我要从视频的故事情节开始。第一件事是在课堂上，就像我们提到的，我们习惯了记录我们的课程，记录我们的谈话，就像这样。我希望这次会议已经被录下来了。就像这节课会被记录一样，它也会以同样的方式记录你的课程，因为你希望它保持在那里。你希望学生能够回到那门课。但仅仅记录下来还不够。你可以录制现场课程，你现在正在做的现场课程，或者你可以在家里录制，为你的学生录制一些东西，让他们可以通过一个点播平台或让他们可以点播。而且不一定要和现场课程相关。
所以有很多方法来记录你的课程。我在这里想说的是，现在有很多工具可以让你同时记录自己和屏幕。你可以同时录制两个屏幕。同样，我在这里使用[Equator]的例子，这是Equator捕捉工具，它允许你记录你自己和你的牌组，这样你的学生就能够同时得到这两种牌组。他们可以看到两者。顺便说一下，如果你使用了正确的平台，这个平台也会允许你上传deck到它。一副牌是相关的，或者是附加的，我的意思是，它甚至不需要是一副牌。当我说一副牌时，它可以是任何你可以附加到视频上的材料学生可以下载那些材料，但它是与视频相连的。这不是分开。
在你记录这些之后，他们看电视的方式就很重要了。他们希望游戏具有吸引力。他们想要参与其中。他们想看任何他们想看的方式，而不仅仅是你想看的方式。我给你们一个例子的赤道球员在这种情况下,它允许您上传,记录你的甲板或材料和自己,和很多学生们会看着它,这就是他们会看屏幕之间切换。他们可以在屏幕中看到屏幕。他们可以在大屏幕上看到你，然后在小屏幕上读到这句话。他们可以看到他们并排在一起。他们可以在幻灯片之间切换，甚至可以点击这里，他们可以根据视频看到你的幻灯片，以及你如何推进幻灯片。他们也会这样看待这件事。
他们甚至可以搜索它。如果他们看到了一些在你的幻灯片上这类,他们不记得确切位置,他们可以回到视频和搜索通过幻灯片来跳一个幻灯片谈论他们真正需要的东西去一遍又一遍。所以他们怎么看真的很重要，你怎么记录也很重要。这就是为什么同时记录你自己和你的牌组是如此重要。这很重要，通过现有的视频将桥牌连接起来也是很重要的。
最后，请记住，使用一个允许用户在手机和网络上查看的平台真的至关重要，因为我的意思是，这是大多数学生今天观看视频。这是我们今天的大量观看视频。所以请记住，您希望在Web和移动设备上使用这一点。跳跃 -
莎拉Ciskie
我们有一个简短的问题。很抱歉打扰了。我们有一个简短的问题。当我们用deck这个词的时候，他们能使用PowerPoint吗或者有关于软件杠杆的最佳实践吗?我知道我在过去的教育中使用过PowerPoint。这在这些平台上还能用吗?
诺亚或者
绝对的。所以关于录音的好处是你正在录制屏幕，所以我录制的是真的很重要，因为我正在录制屏幕。我可以使用通过谷歌完成的甲板。现在是[听不清]。它可以是通过PowerPoint完成的甲板。我正在录制屏幕。所以它甚至没有重要的是我正在使用的哪个平台，这真的很好，因为我现在只是录制我屏幕上的内容。并且就附加而言，很好的事情是，很多实际高级的平台都可以允许您附加您可以考虑到视频的任何类型的文件。所以在这里，我可以附上PowerPoint甲板，一个PDF或我想要的任何类型的文件，因为再次，它 -
PDF或任何我想要的文件，因为它是一个附件，就像你把它附加到视频或电子邮件中一样，同样的，你可以附加任何类型的文件。我喜欢ppt，但我也喜欢我现在使用的谷歌。这取决于你觉得什么舒服因为当你在录制的时候，你只是在录制这个屏幕。
好吧。它是好吗?我能说这个吗?我只是想确保我们把所有的[相声00:00:32]都看完了。
莎拉Ciskie
我们确实有另一个问题弹出，但兴趣，我认为我们可以继续前进，然后，斯蒂芬妮，我们会在问答的情况下回到您的后续问题，如果这是抵达。
诺亚或者
谢谢你,斯蒂芬妮。对不起。我要快。如此沉迷于视频。我可以用点播视频做什么?有很多不同的东西。首先，许多平台都允许你添加热点。我再次用Kaltura的例子，因为这是我们所知道的。在视频中添加热点意味着当学生正在观看时，中间会弹出一个文本框，告诉他们:“如果你想阅读更多内容，请点击这里。”它会把他们发送到另一个URL，另一个网页，在那里他们可以阅读或看到更多。 Not only that, it can also send them to other videos within your platform. So again, if you have this media gallery where you have all kinds of videos, there was class number one and you're class 10, and you're reminding something to your students, you want to add that little hotspots that will allow them to go back to class number one and watch it again and see what we're talking about if they missed it.
这是吸引他们的东西，因为他们可以点击很多不同的东西。他们不会纠结于“哦，我的上帝。我不记得我的教授刚刚讲的东西了我不知道从哪里得到它，我有点卡住了。我觉得自己落后了，落后了。这让我感到焦虑和疏离。”这是一个例子。在视频中添加测试问题是另一个很酷的例子。你们在这里看到的就是它的样子。当我在看视频的时候，它会在中间停下来，然后我就会遇到这样的问题。这是你不需要别人为你创造的东西。 One thing that Kaltura allows in this case is that we allow you to create this yourselves. So you really don't need me or any production, fancy production, company. You can just create a quiz of your video.
在时间的缘故，我不会给你正是你怎么做这个节目，但是你创建的问题。您添加不同的答案。您可以添加一个提示，你甚至可以一个评分系统补充一点，节目的学生，也许它没有展示给学生，什么他们的得分是他们看到这个测验后。这可能是一个任务，如果你给他们作为类准备。我们看到的不是读取或可能对阅读上面有很多专门用这个的东西，又教育工作者。还有的阅读，然后还观看此视频，并回答在中间的问答题。所以你可以看到，你甚至可以跟踪后，看到没有学生如何回答这个视频测验。难道他们回答是否正确？或不？也许这可能是如何你算账分级其中的一部分。 So this can be a very useful, again, engaging tool for class prep, or also maybe even post-class.
莎拉Ciskie
HON。
诺亚或者
是的。
莎拉Ciskie
快速澄清一下，当我们说链接热点这个词时，它指的只是外部链接，对吧?
诺亚或者
是的。绝对的。对不起。谢谢你！热点本身，它看起来像一个文本框，但它可以将它们发送到外部链接，它可以将它们发送到平台内的链接。它真的是。它甚至可以是文本。它甚至可以成为您在视频的顶部添加的文本，“请注意。这真的很重要或不会出现在考试中。”这是学生真正欣赏的东西。你如何与学生一起参与反思点？ This another thing that is part of this quizzing tool in a very similar way. A question can just be something for students to reflect on.
所以它不一定是多项选择。它也可以是一个开放式问题，在那里你要求学生反思，说出他们的想法。你正在创建讨论。然后来自这一点的所有数据都到了你的目的，它将出现在指标或教师后端，并且您可以在班级本身的前进，从您的课程中查看学生的所有答案。所以那么你可以准备好上课并说，“一，二，三。你对视频询问的问题非常有趣的答案。你能与班级分享吗？”所以你正在拯救时间。你已经知道他们在想什么。你让他们在课堂上订婚，你确切知道他们的答案是什么课程。
视频创作任务，那是我的最爱。我给大家举个例子。这是真正的顾客给我的。我希望[听不清]认识到这一点。你可以看到这里有一个。在这个案例中，这是一门领导技巧的课程，教授给学生们。他们要求学生们为自己制作一段视频作为作业，然后与同学们分享，因为这是另一件你可以用视频做的事情。你的同学需要对此做出回应，并从他们那里得到反馈。你，作为一个教授，当然可以给他们打分。它创造了一种更加互动的感觉，“我不仅仅是在看别人给我的视频。 I'm also creating it myself as part of my assignment."
所以这不仅仅是关于书面作业。这也是关于视频的。当然，当它涉及领导技能时，例如或者涉及这些类型的主题，它是非常相关的，它使它们更加啮合，他们可以与其他同学互动。顺便说一下任何问题[串扰00：00：35：52]？
莎拉Ciskie
所以我打算快速检查。在我们结束Q＆A会议之前，我们有大约五分钟。我们有几个问题来聊天。我看到你们。我们将节省那些结束。我知道我只需要在接下来的五分钟内包装Q＆A。
诺亚或者
好吧。所以我会非常快。两个更快的例子。更快的例子是交互式视频。是的，你可以自己创造它。它看起来像是真正复杂的东西。相信我，这不是，因为我可以自己创建它们，这意味着你也可以创建它们。这些是，实际上是一种选择自己的视频，您可以在哪里采取不同的视频，创建不同的路径，再次像视频测验一样，这可能是一个视频之旅。对Gen Z非常相关。观众年轻的年轻人是他们拥有这些类型的工具的乐趣。它允许您单击屏幕本身，只需选择您将要去的位置，您将要做什么。 And again, you can get the analytics around these. So you can actually grade your students according to what they did with this video. It could be an assignment, even though it's really fun, but it is an assignment.
这里的目标当然不是创建一个空类，而是创建一个混合解决方案。我们知道很多学生带着他们的笔记本电脑来上课。学生在课堂上参与，但课后也可以使用视频。所以我强调这一点很重要。这不是我们的目标。最后，我们讨论了更多的学校活动和更多的环境。通过活动与家人和朋友互动是我们发现很多学校正在做的事情，特别是最近几个月。我们看到很多网上的毕业典礼，很多家长和家人也想参加，他们也想参加毕业典礼。有时父母、朋友和家人不能亲自来参加毕业典礼，他们真的想看。
使用一个网络广播工具或使用一个只用于学校活动的平台是很容易做到的。你创建了一个学校活动的议程，就像你在这里看到的，这不仅是关于毕业典礼，还包括学校里发生的其他活动。也许你想让特定的家长或特定的班级来观看这个班级正在做的其他事情。你可以选择哪些家长可以进入，因为，这是你在这里创建的私人平台。你可以允许特定的父母进入并观察孩子。所以它不是开放在YouTube上,每个人都可以看到或链接是开放的,每个人都可以看到,这不是最安全的事情,但它是安全的,它保存在自己的平台和你提供具体的父母对这个平台的访问。
再说一遍，我很想[听不清]听到更多信息。如果你们之后有问题，我会和你们分享我所有的细节和更多的信息。最后，快速回顾分析，跟踪同步环境中的约定。今天有很多工具，比如我要分享的Kaltura课堂工具，可以让你追踪一个学生是否在看屏幕。这是非常非常简单的…我的意思是，如果我是这里的教授，我可以在我的参与者名单上看到，在这种情况下，勒伦没有在看屏幕，因为我们看到这个小I，它和他的形象在一起。这意味着他实际上在看一个不同的标签。这也被跟踪了，我以后在看班级的统计数据时可以看到。我不仅能看到他们的名字或邮件，他们什么时候加入，什么时候离开，还能看到他们的注意力持续时间。他们是在看我吗? Or were they looking at Facebook?
而且，当涉及到异步学习，我再次提到本次会议期间几次，但只是赶紧去了不同的分析类型，你可以得到有关的视频，以及如何可以帮助你，你可以得到有关的信息最多你的平台上观看的影片。难道你的同学居然看他们全部通过的方式吗？也许他们在中间停了下来。我不想说你是枯燥的，但如果他们这样做，也许你。他们在哪里停止恰好在视频？他们在哪里停下来，也许回去看一次？也许这意味着，这部分是不明确的。如果你看到的高峰，你看到你的所有学生观看影片，并在一个非常特定的点停止，也许这是不明确，类本身期间，它的身价再次去。
他们点击热点了吗?如果你在一个热点上看到了所有这些，然后回到第二节课，也许这意味着你需要再复习一遍第二节课的材料。他们是怎么回答测验问题的?如果他们都回答错了一些问题，也许这是一个不清楚的问题。或者他们是如何参与互动视频的?他们都选择了一条特定的道路，还是选择了另一条不同的道路?也许这意味着整个班级都以一种特定的方式思考，甚至不考虑其他选择。也许你需要在课堂上复习一下，让他们注意到这一点。
一些现实世界的例子，因为我承诺了。再次，如果来自波士顿大学的任何人，我很想听到你关于你使用媒体的反馈。波士顿大学确实拥有自己的媒体空间，他们共享所有视频。我无法获得一切当然，因为我是客人，但如果你是来自BU的学生，你可以登录，你可以访问更多的视频。它们基本上分享了我在那边看到的一切，他们可以将其分成不同的渠道，当然，使用网络广播工具开始仪式。
纽约大学，我知道在座有些人是纽约大学的。我们爱你们。他们使用Kaltura发布和分发公共和私人的基本学术内容。正如我提到的，有些人有，有些人没有，通过纽约大学的流媒体视频门户他们也在LMS中使用。他们使用[听不清00:00:41:45]。我不会和你们分享整个视频，但是纽约大学也很喜欢它[听不清]来丰富他们在Kaltura平台上发布的视频至少从他们告诉我们的情况来看，自从实施以来，他们看到了令人难以置信的参与。当我说参与时，我指的是我们之前谈到的所有工具。他们把这当成自己的私人YouTube，我们非常喜欢这一点，看到他们如何参与视频，这是非常酷的。
我在这里展示两个简单的例子，但是有很多大学利用视频并为不同的目的创建自己的视频平台。我的意思是，在这种情况下，可能是图书馆共享了一些来自图书馆的内容。他们有自己的视频门户网站。也可以是学校的新闻类型的平台,你可以看到在(听不清),您可以看到消息的事情发生在学校的视频,学生也许拍摄其他学生或其他项目和共享的平台,有更多的学生参与整个创建过程,这本身就是一个学习的过程。我的意思是，这个清单会一直列下去，但是我想留一些时间在[听不清]来回答更多的问题。
莎拉Ciskie
好了，诺亚，你是对的时候有登陆。因此，我们有几个问题来通过。所以我通过其中的一些要那种读。所以一个，当我们都在与网络和移动界面的滑动和我们谈论的幻灯片演示，并同时向他们展示，我们有一个问题，什么是从视老师的传输点的网络和移动之间的区别？
诺亚或者
所以，我的意思是，实际上没有区别，因为当你录制时......我的意思是，在你录制时，你可以在桌面上录制它，你用网络。但是，我的意思是，平台本身需要有能力在移动设备上呈现这些。这通常是媒体监督员会照顾或学校的媒体团队会照顾，但是你作为老师可以真正要求，并确保也可以在移动设备上观看这些视频，而不仅可以观看这些视频网。
莎拉Ciskie
是的。我记得在我们之前说话的时候，你提到我们在移动用法中看到了一个巨大的尖峰，这太疯狂了，因为我传统上想到了在计算机上观看的东西，但越来越多的学生正在看着他们的手机。对？
诺亚或者
是的。再一次,就像我将看我的电话使用社交媒体,以同样的方式,当我看一个视频社交媒体,我也可以快速登录到我的学校应用,看最新的类,我在回来的路上地铁之类的。我是说，我们都有点习惯用手机走路了。为什么不把它也用于教育呢?
莎拉Ciskie
绝对的。然后我们在热点页面上有两个不同的问题，如果我们可以回到那里。所以，如果我们可以回到那里，这是有道理的。在这些子弹点中有很多可能性，您可以创造为教师。因此，就人们如何制作这些来说，我认为很多教育者，当我教导时，我从来没有像这样用这样的东西，我们可以去哪里了解如何制作像测验或炎热这样的工具斑点或其中任何一个？
诺亚或者
那么，你在哪里可以去学习？我唯一可以指导你的地方是我的个人收件箱。所以，你可以简单地拍我电子邮件。我很乐意与您分享一些这些学校的这些工具。您还可以通过此链接快速申请演示。我们之后正在分享甲板，所以请随时在这里进行，或者请在这里拍摄电子邮件，是个人电子邮件。我向你保证，我将要解决每个电子邮件并查看。如果没有，那就送到一些教育专家，这取决于我们的教育水平......我们所有的大学或甚至ED技术。
莎拉Ciskie
太棒了。完美的。当我们利用热点时，如果热点弹出，视频会在后台继续播放吗，还是会暂停以便学生花点时间去查看所提供的抵押品?
诺亚或者
这绝对是…这是一个很好的问题。两种不同的方式…所以，对于热点，视频将继续显示，但你可以选择工作热点在那里停留的时间。热点可以是整个视频的长度，也可以是更短的一段时间。如果你想让视频真正暂停，我总是建议你使用笔记反射点，或者使用暂停或一个简单的问题。再说一遍，这并不一定是一个问题。它可以是反射点，说"去上课，第一。看一看。去这里。 Take a look. Take a moment to review the material that we covered last week. Now come back."
莎拉Ciskie
太棒了。然后，我们有几个关于分析选项卡或分析工具的问题，如果我们能够回到那里去。一个人在想，什么工具这是什么？我们如何能够在这里看到这样的收视率？然后另外一个问题是，丹尼是“如何准确的是标签之间的视图追踪？”，这是指我想更多的iTracking。对吧?你怎么可以告诉别人在看吗？
诺亚或者
在这个具体的例子中，首选的虚拟教室是基于网络的。它的优点是你不需要下载任何东西。我可以简单地发给你一个…抱歉，是我的虚拟教室链接。你点击它，它会在你的网页浏览器上打开一个标签。学生们通常不知道的是你可以追踪它。当他们在网上看的时候，如果他们切换到不同的标签页就像你打开Chrome一样，你会看到不同的标签页。对吧?你有你正在阅读的网站，你有Facebook，你有你自己的虚拟教室。如果你的学生去到另一个标签页，点击Facebook，你就能看到。 So, basically it tracks once I click on a different tab. This is how it tracks the different tabs.
莎拉Ciskie
是有意义的。然后那个分析工具，就是kaltura平台的一部分？
诺亚或者
是的，一点没错。他们两个都是。这一个与我们所有的，每一次，即时，直播和现场教室相连。您在此处看到的分析工具与我们的异步学习连接到VOD部件。它绝对是可配置的，牢记的事情非常重要。我的意思是，如果你不想看到最想要的视频，如果你不想看到不同的东西或不同的东西，你可以退出它们，你可以改变它。所以，它真的取决于特定的大学如何喜欢使用它。
当然，所有这些都可以集成到现有的LMS中。所以，关于视频的数据会与你从学习管理系统中得到的其他数据相连接。
莎拉Ciskie
是的。嗯哼(肯定)。绝对的。然后我们有一个问题，关于更多的东西在手机上观看，更多的学生在手机上观看内容。这是否意味着在最佳实践方面，我们需要保持屏幕更简单?这可能说得通，对吧?在小屏幕上阅读可能比在大屏幕上阅读要少一些。对吧?
诺亚或者
是的。
莎拉Ciskie
什么是内容创建和铭记移动浏览器方面的最佳做法？
诺亚或者
我认为这是一个至关重要的问题。这是非常重要的，我们走了的东西。我的意思是，我会说使用包含所有这些活动的玩家或在手机中使用的玩家使用某些东西或只是寻找特定的幻灯片。尽管如此，如果有一件事是人们喜欢在他们看的东西时要做的事情是点击它，即使它在移动上，就是能够做到这一点，也可以做到这一点并改变周围的东西并改变它们。
我想说的是，如果学生在手机上看东西，有一件事不太舒服，那就是在手机上看长视频。所以，我想说的是，鼓励你的学生，如果他们在看长时间的东西，如果他们在看一节录制好的课，试着在大屏幕上看，因为这样更舒服。如果它是短片段，短视频，或者是来自你的教授的一条短消息，你上传了它，想告诉你的学生一些事情，你可以在视频中观看的事情，通常不是可操作的视频。
可操作的视频，我们希望它们是真正的作业。它只是鼓励学生尝试在网上观看。这与仅仅因为不方便而在手机上观看短视频是不同的。它变得更酷了，但没有那么实用。
莎拉Ciskie
绝对的。谢谢你的问题，斯蒂芬妮。
诺亚或者
是的，男人，非常感谢你。这些真的，非常好的问题。
莎拉Ciskie
从凯西有关Kaltura平台本身快速的问题。“这是什么，一个人的教授，教师个人会员将能够购买？难道这只是一所大学或一个部门的广泛级别可用？”
诺亚或者
神奇的问题。我们在大学或院系范围内都这样做，但如果你是一位真正感兴趣的教授，我们绝对可以尝试为你创建一个试验，特别是虚拟教室。我们很乐意为您创建一个试用版，这样您就可以开始使用它与您自己的学生进行虚拟交流。然后，如果这是他们喜欢的东西，我们会很乐意与系里或整个大学讨论，看看我们是否能创造出适合所有人的东西。
我希望这能回答问题。当涉及到具体的试验时，我们可以创建虚拟教室试验，通常不是平台试验，而是针对特定教师的整个平台试验或VOD平台试验，只是因为它稍微困难一些。但我们绝对可以为整个部门创建试验。我们要做的就是和负责媒体的人取得联系。
莎拉Ciskie
是有意义的。罗伯特问了一个问题。我知道这是你们团队的首要任务，你们经常会被问到这方面的问题。“就音乐课而言，在实际的演示或表演和聆听者之间往往会有一点差距。我们有没有办法减少在平台上同步授课的音乐教师的延迟?”
诺亚或者
这是......是......是谁？这个名字是什么？
莎拉Ciskie
对不起，这是罗伯特布莱恩。
诺亚或者
罗伯特，你的问题迄今为止出现了这么多不同的网络研讨会。你不知道。我可以告诉你一些音乐教师正在使用我们的虚拟课堂，以获得当前会话，现场课程和学生同时玩耍。有某种延迟。我的意思是，几乎任何平台上都存在的东西，这使得它更加困难。我们知道它对音乐教师更加困难。所以，它稍微困难。有时你必须在一定程度上给出。
我们在我们的平台上做了整个网络研讨会和课程，实际艺术家。我很想让你与实际上那样的家伙联系，只有你伸向我的话。我们可以给你一些提示，实际上非常有用的提示，如何实现这一目标。音乐教师的另一个快速提示是您可以完全使用VOD。我的意思是，你可以完全使用按需的观众，因为如果你去，你问你的每一个学生录制自己的东西，你可以去编辑并编辑。这将是一个不同的编辑平台，但是您可以在任何简单的编辑平台上进行IMovie，您计算机上已经存在的任何东西，并且简单地将它们放在一起，并将它们添加到包含所有不同碎片和全部的视频中学生玩。
然后你制作一个视频，上传到学校的平台上，或者和你的学生分享，这很酷。所以，这只是一个提示。这是我们从一些和我们一起工作的音乐老师那里听到的。
莎拉Ciskie
太棒了。非常感谢你提供的信息。我知道我们来得正是时候。我想尊重每个人今天剩下的时间。一个简单的总结问题，如果你有一条建议要给这群可爱的人，会是什么?
诺亚或者
我想我已经提到过，这不是非此即彼的问题。这是两个。即使当我们回到物理教室，记住视频并使用视频是你甚至可以在物理教室中做的事情。这不是一个取代另一个，而是一起发生的事情。如果有视频的话，你会成长，你会让你的学生在课堂上更有吸引力，更有趣如果有视频的话。
莎拉Ciskie
惊人的。好吧，谢谢你加入我们，诺亚。这是超级信息。我学到了很多东西，我知道我在这里的空间都在技术上工作。感谢大家加入我们的人。我们将在午餐时间举行令人兴奋的谈话，这一天本周每天都在午餐时间。请加入我们的其余网络研讨会。我大多数人都会在那里。所以，谢谢大家加入。我们会在周围看到你。
诺亚或者
非常感谢你们。