“我们需要在不牺牲质量、准确性或交付速度的情况下大幅扩张，所有内容都必须让尽可能多的人能够访问。雷夫是我们唯一能做到这一点的合作伙伴。”
教师面临前所未有的挑战：如何适应讲师和学生不熟悉的在线学习环境。
由于锁定通过复活节假期徘徊而且学校不会随时重新打开，志愿者将成为橡树国家学院的志愿者开始回答一个文本链，按问题：我们如何帮助支持英国教师快速过渡到虚拟学习？
Oak National Academy在奥克国家学院推出，为英国教师提供每周200课程的平台，为4至15岁的学生覆盖核心科目。该平台可以从计算机，移动设备或甚至访问平台访问平台视频游戏控制台，如Xbox或PlayStation。
由于数百名志愿教师的工作，他们记录了他们的课程，橡树国家学院在几个月的时间里爆炸式发展。该组织已获得英国教育部的资助，成为英国教师的宝贵资源。
自2020年4月20日推出以来，Oak已经为470万用户提供了2000万节课程，观看了344年的视频课程，回答了7100万个问题。
9月，Oak推出了新的教师中心(Teacher Hub)，这是一项令人难以置信的事业，为2020年秋季学期的教育工作者提供1万节预先录制好的课程。这些课程均可免费使用，并为教师、家长和学生提供可下载和可编辑的资源，以确保没有儿童因COVID-19而错过重要的学习机会。
“这个小的想法从教师谈论他们如何支持彼此令人难以置信的运动，”奥克国家学院的外部关系总监Jonathan Dando说。
丹多说:“从一开始，我们都有一个共同的热情:确保教育不受一个人的背景的限制，无论是经济劣势还是残疾。”“这就是为什么我们把易用性作为我们所做的一切的核心非常重要，这就需要字幕。”
标题有助于橡木国家学院的内容尽可能多地达到尽可能多的学生，无论残疾，母语或立即周围环境如何。它还有助于使内容更多引人入胜。
“我们的课程是预先录制的，所以老师和学生之间的互动不像在教室里那样。教室里的老师应该了解他们的学生，并能够给予他们个别的关注，”丹多说。“但你不能用预先录制好的视频做到这一点。这就是字幕对我们非常重要的原因。”
丹托解释说，这些标题的质量同样重要。这就是为什么奥克国家学院选择转向标题数千小时的视频课程。
他说:“这只有在内容全面高质量的情况下才能奏效。”“如果我们的内容质量很差，无论是字幕还是课程本身，那么我们就会立刻失去老师、孩子和家长——他们不会回来了。这对我们来说是个问题，因为这是我们确保孩子们学习的方式。”
橡木平台专为返回访问而设计，以支持正在进行的学习，可访问的视频内容具有准确的标题使得学生更有可能返回。
丹多说:“如果学生只上一节课，他们不会学到很多东西。”“但如果他们回来，一遍又一遍地上课——这才是我们真正支持他们在封城期间学习的方式。”有一个我们知道可以提供高质量字幕的合作伙伴是非常重要的，这就是为什么我们选择雷夫。”
由于每天都有大量的课程和用户访问这些课程，Oak需要一个字幕提供商，他们也可以依赖字幕提供商的速度和可伸缩性。
“在一期间的工作日，我们每天有220,000个用户，”丹托说。“因此，我们标题的准确性，速度和可扩展性是超级重要的。雷夫可以为我们做这些事。没有其他平台或服务可以做到这一点，尤其是在周转时间方面。这是不可思议的。”
尽管英国学校的大门可能再次敞开，但教师们仍然面临着许多挑战。他们需要确保学生和他们自己的安全，他们需要有一个备用计划，以防再次封锁。
由于300多名教师的辛勤工作，Oak的教师中心为教育工作者提供了灵活的补充学习内容，可以以各种方法和方式提供。
丹多说:“我们将自己视为任何学校的应急计划。”“对教师来说，从校内教学转换到远程教学需要很容易。”
橡树国家学院的新内容图书馆将为教师提供更多的灵活性和时间来安排他们的课程表。正因为如此，橡树国家学院上传了7500个视频教程，并配上了字幕——约占橡树2020-2021年图书馆的80%。雷夫在四天内为所有的内容配上了字幕——价值近2600小时。
“我们需要大大扩展而不牺牲质量，准确性或交付速度，”丹托说。“所有内容都必须尽可能多的人访问。雷夫是我们唯一能做到这一点的合作伙伴。”
