高等教育电子图书
过渡到有效的 在线学习:剧本
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介绍
远程学习行业在过去五年中迅猛发展。市值约为1,090亿美元12015年，增长到2000亿美元2在2019年。甚至在Covid-19大流行之前，专家将其预计将达到3500亿美元到2025美元3.．
这种巨大的增长是由许多因素造成的。
在线课程 - 特别是那些杠杆的人住字幕为网络会议-使学习可访问和灵活的更多的潜在学习者。这包括残疾学生，地理限制，或禁止的工作安排。此外，随着越来越多的人希望学院和大学提供在线课程，虚拟课程让机构保持竞争力。
专上学生百分比。
注册了至少一个在线课程
（来源：国家教育统计中心）
当然，疫情已经迫使世界各地的大学进入虚拟世界。现在，绝大多数课程至少有部分是在线的。虽然有些学生喜欢虚拟学习，但也有人担心注意力、参与度和可及性。高等教育的领导人也有这些担忧，他们自己也有一些担忧。他们担心不熟悉的技术和缺乏面对面的交流。
学生订婚：最重要的挑战
如何让学生参与到远程环境中，是大多数管理者和教师思考的问题。在一个研究由在高等教育内部,和汉诺威研究公司(Hanover Research)的调查显示，81%的学院和大学校长表示，保持学生的参与度是他们在线学习的最大挑战。
而且理由很充分。研究通过数字承诺和泰顿合作伙伴表明，57％的学生表示，当他们的班级远程时，他们仍有更多的困难与课程内容一起参与。
对学生来说，参与提供了专注力，鼓励批判性思维，并最终提高了学习和记忆的速度。但是教师如何通过屏幕吸引学生呢?
此电子书探讨转换到有效在线学习的关键组成部分。我们的目标是帮助您授予教师，从事学生，并在未来几年内提供有意义的体验。我们将介绍成功远程学习的方面，包括Web会议，课程设计，与学生个人联系的最佳实践，以及提高可访问性现场标题，视频字幕， 和转录．
01
采用统一的技术方法
有效的学习始于有效的沟通。在在线环境中，管理员、教师和学生需要在同一页面上。这要从技术的谨慎平衡开始。
贵机构是否使用Zoom等视频会议软件进行通信和教学？或者，您是否正在为在线课堂使用更具互动性的视频平台？您是否通过学习管理系统（LMS）使用异步学习内容，如画布或黑板？
大多数院校采用以下组合方式:
- 统一的课堂外交流解决方案；
- 课堂活动直播解决方案;而且,
- 辅助材料的异步学习技术。
为了最大化这些技术的价值，您的教师和学生都必须知道如何使用这些工具。这并不总是像听起来那么容易。在高等教育和汉诺威研究中心内部发现，管理者看到了适应虚拟教室的重大挑战。
（来源：内部高等教育和汉诺威研究）
训练有素的支持人员可以帮助缓解其中一些挑战，但他们不可能同时出现在所有地方。建立一个在线资源中心标题所述操作视频和设置教程可以为您的支持人员提高效率，并使每个人都能轻松获取故障排除材料。给这些视频配上字幕可以让教授和学生在安装过程中更加清晰，尤其是当他们不熟悉这些工具时。
02
平衡同步和异步学习
你利用哪些技术只是在线学习难题的一小部分。课程的设计——内容如何部署——也扮演着重要的角色。 可访问的学习内容只是在线学习难题的一部分。课程的设计——如何部署学习内容——也需要考虑。虚拟教室需要同步和异步教学法的结合，用同步的现场教学和预先录制的按需材料吸引学生。但是决定什么活动应该在什么时候进行需要仔细考虑的计划。
讲师理想的同步-异步混合将取决于课程和他们特定的教学风格。例如，如果一门课程主要基于案例研究，那么该讲师可能会专注于现场同步讨论，并依赖于异步评估和家庭作业。
另一方面，如果一个讲师在他们的课程中严重依赖于讲课，它可能是有益的，将这些讲座分成更小的部分，可以同步和异步管理。通过Zoom进行的长达一小时的讲座对学生的参与度是一个巨大的障碍，尤其是当学生已经在Zoom上其他课程的时候。将讲座分为现场直播和点播两种形式，可以使内容更易于理解，并有助于学生记住信息。
利用学校特殊的视频会议平台的互动能力也将有助于学生参与。将同步授课与投票或小组讨论分开，通过休息室，可以让学生保持警觉，积极参与课程。
虽然有些活动可以同步或异步地有效，但其他活动最适合于特定的方法。在他们的研究、Digital Promise和Tyton Partners发现，教师在以下活动中使用了同步和异步学习:
同步
活动
- 类取向/变熟
- 生活的讨论会议
- 生活的讲座
- 给学生的个人信息
- 课程内容与真实世界的例子
- 要求学生表达他们已经学过或需要学的东西的情况
异步
活动
- 给学生的个人信息
- 记录讲座
- 从外部预先录制的视频
- 任何经常进行的测验或作业
- 课程内容与真实世界的例子
- 学生对复杂主题的思考
当然，有很多老师之前没有开设过在线课程，他们可能正在努力确定正确的活动组合。在这些情况下，从期望的学习结果开始，规划课程的基本结构，确定学生需要哪些材料，并从那里着手是很有用的。
如有疑问，教师应与其机构的支持人员合作，建立他们的课程，并在整个学期内完善它们。不得不从人员转向在线教学的教练数字承诺和泰顿合作伙伴他们的IT人员及其机构的教学和学习中心一直是关键资源。
- 85%的教学技术支持人员
- 82％的教学和学习中心，或类似的资源
03
利用混合学习机会
如果你的学校有能力适应混合学习环境，一些学生在课堂上，而另一些学生通过视频会议同步观看，那么你还需要仔细考虑教学方法。混合学习模式使机构有机会将面对面和在线教学的优点结合起来，允许教授利用面对面的时间进行活动，从而更好地进行面对面的交流。
在设计混合学习环境时，机构和教师需要考虑以下几点:
- 本课程期望的学习成果是什么？课程结束时，学生应具备哪些技能？
- 什么样的活动、练习和评估可以帮助学生发展和实现这些学习成果?
- 哪些活动最适合面对面学习，哪些活动最适合在线学习
课堂活动
课堂教学应少关注长期讲座，更多关于集团讨论，工作示例，案例研究审查和学生演示的活动学习活动。为了真正最大化混合课程的人员时间的价值，请确保采用合作和学生的活动。这将允许学生相互了解并增加对课程的投资。
在线活动
在线活动可以为简短的视频，阅读，一些评估以及进一步的小组讨论等异步材料来保留。学生可以在线在线讨论和建立小组项目，然后在课堂上进行，以越过该项目演示的更精细的细节。这些材料还可以帮助学生提供课堂讨论。最重要的是，课程的亲自和在线部分应共同融合并共同努力，以丰富学生的学习经历。
一些学生可能更喜欢课堂上的面对面授课，而另一些学生可能更喜欢在线教学。但是，让学生可以根据自己的节奏灵活地亲身参与和在线参与，可以有利于不同的学习方式，并提高学生的参与度。
04
与虚拟空间中的学生培养联系
面对面的互动——更重要的是，联系——是在线学习的最大挑战之一。能够与学生建立联系(并与整个班级建立一种社区意识)是有效学习的重要组成部分。不幸的是，就像学生的参与度一样，这种联系感在在线学习环境中会受到影响。在他们的报告中，Digital Promise和Tyton Research发现，在线授课后，课程的以下方面会变得更糟:
那么，如果课程完全是远程的，机构和教师如何促进这种联系呢?
非正式的视频信息
机构需要授权教师创建更多的非正式视频内容，例如鼓励信息或通知，以便所有学生上传到LMS以了解所有学生。这些公告不需要专业制作 - 事实上，有时候，更令人讨厌的更好 - 但对于教职员员表示如何录制和上传它们是很重要的。教师越多，让学生看到他们真正的（课外）越多，学生可能会感受到的越多。
虚拟办公时间
重新思考“办公时间”的概念也可以帮助教师与学生建立有意义的学术关系。实际上，在线学习模式让所有学生都能在办公时间更方便地学习，让他们有机会走进教室，通过视频会议或聊天提问，然后回去工作。
除了在学生要求的情况下与他们一对一会面外，教师还可以为个人学习小组甚至是整个班级安排办公时间，利用这段时间进行提问和回答或非正式讨论。
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无障碍课程材料
可访问性可能是在线学习中最重要的方面。一旦教授拥有合适的工具，理想的课程设计和他们打算用于指导的学习内容，他们需要确保这些材料都可以到所有的学生访问。包括潜在残疾的学生，其他国家的外国学生，或具有不同学习要求的人。
在线学习采用了广泛的视频内容，所有这些内容都需要对每个潜在的观众开放。除了帮助你的机构遵守《美国残疾人法》(ADA)，语音转文本服务，如牧师它提供字幕和转录，是提高学生参与度的一种快速、负担得起的方式。
佛罗里达州南佛罗里达大学的研究发现，在虚拟教室里，标题几乎可以使所有学生受益。
99％学生发现标题有用
（来源：南佛罗里达州大学圣彼得堡）
如何使用字幕和转录?
住字幕由自动语音识别（ASR）技术提供动力，可以立即增加现场直播活动的可访问性，如：
- 活跃的讲座
- 现场直播的小组讨论
- 与导师的办公时间
- 与讲师或同行的一对一会议
异步内容也需要可访问，这就是为什么机构和讲师应该投资于标题对于以下材料：
- 预先录制的讲座
- 事实后的现场讲座的录音
- 来自教师的非正式视频公告或消息
最后，考虑提供学生可搜索的成绩单Live Carractroom课堂，以便他们可以在自己的时间轻松参考材料。
学生如何从字幕和转录中受益？
配字幕的视频材料和提供的成绩单可以帮助学生参与材料，理解它，并记住信息。
澄清：实时标题讲座和小组讨论会允许学生了解当音频可能无法辨别时所说的内容。如果学生必须从带有背景噪音的位置观看（小孩子，外部交通等），那里的活条给他们一个可能错过他们可能错过的单词或句子的机会。
理解：根据VARK模型，学生有多种学习方式。有些人更注重视觉，而另一些人擅长阅读或写下材料。字幕和转录服务实际上可以帮助这些学习者更好地理解课程内容，帮助他们取得成功。
补充研究艾滋病:带字幕的视频和准确的讲稿是很有价值的学习工具，可以补充学生的笔记。而99％在课堂上做笔记的学生中，他们只掌握了大约30-40%的材料。记录讲课和讨论的文本可以帮助学生填补他们在笔记中可能存在的任何漏洞。此外，准确的成绩单可以确保关键字或短语拼写正确，这对化学或生物等更复杂的技术课程尤其有帮助。
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总结
总之
传统的课堂教学已经构成了自己独特的挑战。移动教室在线礼物为教练和学生提供全新的障碍。但它还展示了以创造性和令人兴奋的方式联系和协作的机会。
使用合适的工具，合适的方法，和世界级的易访问性合作伙伴牧师，机构可以提供彻底，从事学习经历，帮助学生实现目标。
关键外卖
- 组织学习技术，确保学生和教授都接受了相关培训
- 教师应充分利用同步教学和主动学习活动
- 在课堂内外培养学生和教师之间的个人联系
- 给学生的个人信息
- 课程内容与真实世界的例子
- 要求学生表达他们已经学过或需要学的东西的情况