自闭症学生的教学方法与策略

本文是关于残疾学生教学策略的三篇系列文章中的第一篇。其他条目如下:

“我过去认为成年人说的是另一种语言，”他说Temple Grandin博士她详细描述了自己的经历。“我用图片来思考。单词对我来说就像第二语言。”

教自闭症学生既有挑战，也有回报。它也有自己的策略和技术。周围54例儿童被诊断出患有自闭症很多人可以在普通学校上普通课程。然而,35％的19至23岁的自闭症毕业后没有工作或继续正规教育。作为一个社会，我们可以做得更好帮助年轻人拥有自闭症变成他们所能的。

教育在治疗和支持自闭症儿童方面发挥着核心作用。教师和学校管理人员有责任为患有这种疾病的儿童提供一个友好的环境。让我们从最基本的开始，看看一些有利于自闭症和相关沟通障碍儿童的教学策略。

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什么是自闭症？

自闭症，或自闭症谱系障碍(ASD)，是一种非医疗条件．它影响着一个人体验和与周围环境互动的方式。“谱系”意味着每个自闭症患者都是不同的。有些自闭症患者不需要每天的支持。有些人需要每天的支持。大多数人都需要某种介于两者之间的支持。

虽然没有人知道自闭症的原因非常绝对不是疫苗．自闭症从出生或很小的时候就开始了，并会持续一生。

自闭症不是一种待治愈的疾病。这是一种存在的方式。教师应该重视ASD人民的独特自闭症品质，即使患有临近患有挑战。

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每个学生都有不同的课堂体验。你应该针对每个人采取个性化的方法。然而，老师们在课堂上通常会注意到以下自闭症特征:

当这些挑战出现时，学生可能会感到极度不适。这种不适在情绪上很费力，让你更难集中注意力、学习和互动。

对自闭症学生来说，你能采取的最有力的行动就是关心。用你的耳朵、思想和感觉倾听。但也要仔细准备，以迎合一般的自闭症学生和你班上的特定学生。

尽可能多地了解自闭症。阅读科学，也要阅读证词。有很多关于自闭症体验的书籍和视频在那里。但是注意不要一概而论。在学年开始的时候去了解你的自闭症学生。有一个对话。为你的学生提供其他分享自己的方式，例如填写表格关于我的表．

与自闭症打交道可能是件新鲜事，即使对一些有经验的教师来说也是如此。所以，想象一下这个学生不熟悉的行为可能会吸引其他孩子的注意!年幼的孩子好奇心强，包容心强，但他们也缺乏自己的社交技能。大一点的孩子习惯于对不熟悉的东西保持警惕。他们可能不那么友善和欢迎。

作为老师，你是自闭症学生和其他学生的榜样。保持冷静和乐观。要特别努力让你的学生参与课堂活动，但要敏感地把他们推向他们的舒适区。试着创造机会让学生们一起发展社交技能，并作为一个团体互相学习。

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患有自闭症的学生通常对时间和因果有不同的理解。这是因为他们在理解口头指令时遇到了困难。要做到有条理，或遵守老师的时间表并不容易。

然而，安排对自闭症的人有价值。这是因为计划的突然变化可能会压倒。教师和管理员应该通过创建视觉计划并粘附到它们来帮助。视觉计划可以是颜色编码的。它可以包括剪贴画，漫画表格，照片甚至对象。它不是'一种尺寸适合所有。'实验，找到一个为每个学生工作的格式。

根据先锋视觉战略家琳达·霍奇顿的说法75％至85％的自闭症学生是视觉学习者．这些学生更好地对演示而不是艺术解释。视频资源和所示的教科书保留课程乐趣。

视频作为学习工具的价值感谢Covid-19和必要性飙升虚拟学习．确保视频教学是必要的可供Asd的学生访问．背景噪音和复杂的对话可以浑浊的理解。他们可能更喜欢用声音观看。

确保您的视频和缩放呼叫已关闭标题。这让您的学生每次有机会遵循所说的话。Rev'sZoom的实时字幕服务是与ASD的学生一起加强在线学习的有效方式。它将使这些和其他学生在笔记和理解中受益。您的网络广播可以成为一个强大的工具。

为Zoom获得免费的现场字幕

结构化教学是一种教育自闭症人士的设计方法。该方法采用专家茶馆专家开发的原理（自闭症及相关沟通障碍儿童的培训与教育）．你可以把它应用到你自己的自闭症学生的教学技巧中。

是值得的进一步探索结构化教学方法在您的方法中培养敏感性。结构教学的做法是建立了创造适当的学习的适当的物理环境。它包含一些上述技术的版本。

每个学生都有自己的优势，挑战和潜力。当学生有自闭症时，需要更多的工作来调整他们的需求。弄清楚最适合自闭症学习经历的工具和技术将帮助您和您的学生在真实和虚拟教室中享受Excel。您是否拥有要记住课程所需的一切？

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