在线特殊教育教学教学策略

冠状病毒大流行给教育工作者、学校管理者、学生及其家长带来了独特的挑战。远程学习已经取代了面对面的课堂环境。

但在线教学专业教育可能具有挑战性。它需要一个个性化的程序来满足每个学生的需求，以便他们可以学习和茁壮成长。我们将讨论在线特殊教育最有效的教学教学策略。

Covid-19流行如何影响特殊教育？

在3月初，随着冠状病毒的案件在世界各地增加，学校开始在线移动课堂。到4月底，12亿学科远程学习。这导致了对视频会议工具和在线学习软件的沉重需求。Covid-19影响了整个教育行业。它突出了特殊教育教师面临的挑战在试图远程向学生提供教育服务。

当封锁开始时，教育工作者不得不调整他们通常的教学方法，以适应一个在线平台，满足儿童IEP的要求（个性化教育计划）并遵守联邦平等机会法。这包括使用技术工具，远程父母/教师会议和Teletherapice会议。

特殊教育远程学习教学教学策略

通过远程学习为其学生提供残疾，特殊教育教师一直在利用教育技术和创造性的方法。他们与父母和看护人合作，为学生和满足他们的IEP计划提供家庭环境，教学和服务。

网络特殊教育的教学策略包括:

1. 设置最佳的基于家庭的学习环境。确保每个学生都可以访问必要的工具并与父母或看护人合作。在偏远的特殊教育中，教师的角色包括教练。解释学校的目标，期望和目标。提供书面指示或教学视频。向他们展示如何设置有效的学习环境，并在不同的活动中支持他们的孩子。
2. 确定远程环境中可以实现哪些IEP目标．有关所需的支持，请参阅学生的IEP，感官活动以及在学习过程中帮助他们的修改。为父母设计一些家庭工具来帮助他们的孩子释放压力和能量。将学生的IEP映射到可用的资源上，并根据需要调整教学方法，以适应个人的学习风格。
3. 定期与家人联系。让他们参与课程规划，让他们知道孩子的IEP是如何满足并分享他们的进展。使用不同的沟通方式，以容纳有挑战性的情况（电子邮件，电话，视频聊天，文本）的家庭。考虑一个按需翻译对于母语不是英语的护理人员来说。
4. 创建家庭学习活动，使身体教室里的典型学校日。强调结构和常规，并提供定期休息。试着将学生的治疗、身体活动、感官活动和生活技能结合起来。在冠状病毒大流行期间，许多医生都提供远程治疗课程。
5. 使用视觉提示，比如时间表。这可以是离线和触觉，而不是基于计算机。想想你在课堂上使用的东西，并尝试在他们的家庭环境中接近这个。使用鲜艳的活动图像，以充当学生的提示。
6. 利用最新技术来增强虚拟课堂体验。有许多数字工具有助于创建令人兴奋的多媒体在线学习环境。这些最受欢迎的是缩放，一个丰富的视频会议平台。

   其他有用的免费在线的在线在线教育指导包括：

   • FlipGrid.- 创建一个讨论的主题，并与您的课程分享。然后，学生可以录制短视频以与他们的老师和同学分享。
   • 阅读- 这些是通过高中和ESL学生的幼儿园的个性化的，适应性阅读理解练习。你分配了一段段落和学生回答问题。
   • 跷跷板- Seesaw是一个活动库，具有许多内置工具。教师可以分配学生完成和提交的活动。他们保存在学生的日记中。
   • 泰特孩子- 来自U.K.的泰特画廊，泰特儿童通过学习艺术的过程，通过艺术史上的经验教训，创造自己的艺术作品。
   • TED-Ed- TED.com的此资源为教育者提供了由主题组织的TED会谈，动画和视频课程。教师还可以创造定制的课程。
7. 使用指标和轶事证据来衡量成功。指标包括登录数，短信，父打电话，已完成的类分配或提交和讨论帖子。注意孩子们如何响应。他们热情和订婚吗？如果没有，请更改您呈现材料的方式。

缩放虚拟教室的视频会议

Zoom是世界上最受欢迎的视频会议平台之一。甚至在Coronavirus大流行病之前，ZOOM都广泛用于K-12教育。父母在父母教师会议上使用缩放来使用ZOOM。

为了帮助学校教导远程，Zoom将在自由基本计划上提升40分钟的时间限制。有各种缩放功能可用于创建丰富的虚拟课堂环境。ZOOM提供教育工作者提供课程的灵活性，辅助学生一对一，为各种活动创建“突破室”。这类似于人的课堂体验。

这里有一些方法来提高特殊教育的Zoom教学策略。

演讲者强调- Spotlight功能使当前扬声器对其他参与者更大，更可见，因此学生可以更好地关注教师。

屏幕共享-教师可以与班级共享他们的桌面或任何打开的应用程序或浏览器窗口。通过注释功能，他们可以突出显示区域并在共享屏幕上写注释。

白板- 使用此数字版的课堂白板，各种工具用于编写和绘制。与其他共享文件一样，学生可以允许在白板上写入。

活条标题-Rev.com Live标题为放大在视频会议会议和教学会议期间支持实时标题。这有助于学生留下重点，对听证障碍的人非常有帮助。标题对具有障碍和自闭症的学生来说也非常有用。

键盘快捷键-键盘快捷键可用于关键缩放功能，以帮助访问。老师可以在上课前向他们的班级发送一份键盘快捷键列表。

视觉效果的音频描述- 描述视觉内容将有助于那些具有视觉或学习障碍的人。它对可能因互联网问题而必须呼叫会话的学生也很有用。

问问题- 如同在一个传统教室里，学生可以举手，提出一个问题，如果被召唤，如果被召唤，他们就会取消他们的麦克风。

重复每个问题- 如果学生在单独的聊天屏幕中写出问题，请在回答之前重复每个。这将有助于您在主室内管理任何一方对话。

在缩放聊天中处理链接- 一些辅助技术可能无法访问缩放聊天窗口中包含的链接。您可以在会话结束后保存聊天并将其作为文本文件分发。

每节课结束后给学生发一份成绩单- 可能难以实时遵循在线课程，或者他们可能想要审核它。互联网的学生也将受益于成绩单。您可以在此处订购记录的音频或视频会话或讲座的记录．

录制缩放课程以供以后分发- 家里可能有没有互联网的学生。您可以录制每个缩放会话并在拇指驱动器上传递它，或将其发送到智能手机。

在线特殊教育远程教育的可达性法律和教育要求

联邦法律要求残疾人必须具有平等的教育机会。学区，不符合这些义务的风险失去财政援助，违反了联邦民权法。这些法律是由康复法案第504节，残疾人法案（ADA）和残疾人教育法（IDEA）的个人美国人决定。在Coronavirus关机期间，学校必须确保具有自闭症或其他残疾的学生可以访问在线材料。

在他们的补充资料，教育部制定了在COVID-19大流行期间为残疾儿童服务的指导方针。它们使地区和教育工作者在遵守联邦要求和IEP服务方面具有更大的灵活性。可接受的特殊教育服务修改包括带字幕的视频和视频会议。

联邦资金在Covid-19期间提供技术服务

学校可以为有特殊需要的学生提供资助。这些资金可以通过IDEA和联邦引力行为对于大流行救济开支，这与I标题分配相称。

美国教育部概述如何使用思想资金最大限度地利用残疾儿童的教育可达性。他们的想法部分c使用资金文件提供进一步的指导方针。符合条件的费用包括软件、视频会议等在线工具和辅助技术设备。在乎法案提供资金以支持K-12普通教育．

REV如何增强特殊教育学生的缩放学习体验

Rev提供缩放标题和转录服务，帮助教育工作者遵守联邦特殊教育要求。我们提供变焦住字幕在Zoom窗口的底部为上课时所说的所有内容标注了标题。对于特殊教育来说，这是一个很好的解决方案，因为它可以帮助有某些学习障碍的孩子，如自闭症、诵读困难等。

Rev还提供自动化(机器生成)和人工编写Zoom录音的转录服务．这可用于在完成和记录后发出完整的讲座。有助于特殊教育学生拥有“离线”的课程，特别是那些没有可靠的高速互联网接入的课程。

我们还可以添加标题以缩放录制（或任何视频内容），以便教师可以将标题视频材料发送给学生以后消耗。

了解如何添加缩放关闭标题缩放录制使您的远程课程和其他视频内容对您的学生更易于访问。

下载免费缩放教育最佳实践清单