无障碍节第一天1 Recap：如何使用视频（与kaltura）演变在线学习

Kaltura全球业务发展总监Noa Oron与启德客户成功负责人Sara Ciskie进行了交谈。他们讨论了教育工作者如何利用视频教学，以及如何使视频课程更吸引人。

会议记录

Sara Ciskie：（00:02）
你好,每个人。欢迎参加我们的第一次网络研讨会，这是Rev无障碍周的一部分。我叫Sara Ciskie。我是Rev的客户成功主管，我的团队的工作是确保我们的客户从Rev的所有服务中获得全部价值。今天的嘉宾是Noa Oron, Kaltura全球业务发展总监。她将为我们介绍一些最佳实践如何为学生和学习者利用视频，并提高参与度，这是一个古老的问题，只要教育学还存在，对吧?我如何让我的学生更好地参与我的内容?一个更重要和紧迫的问题是，当我们在这场大流行中，当我们在很大程度上改变学生的学习方式，从纯粹的在线课程到更多的在线和混合模式。

Sara Ciskie：（00:52）
所以，与所有人说，NOA，我会把它转向你。

诺亚Oron:(00:55)
嗨，谢谢你。

Sara Ciskie：（00:58）
对不起，在我们开始之前更快的事情。我刚忘了。我们确实有一个问题标签，我们将在Q＆A结束时留出一些时间。所以，随意发送任何问题。我们将继续注意。

诺亚Oron:(01:11)
是的。好吧。谢谢你，萨拉。我已经可以看到有问题。这好有趣。和我的第一个和最重要的事情，在我展示自己之前是请保持这种动态并使其成为讨论。我们知道你不能在身体上做这个并继续安全，但你可以通过聊天提问并谢谢Sara，通过聊天滚动并研究问题。所以，如果您在本次会议期间有疑问，请随时询问。我现在将停止，然后回答一些问题，我们希望让它变得有趣和吸引力。And of course, if you guys have some things that you just want to share with us [inaudible 00:01:51] part of any educational organization and you see an example and you are like, “Whoa, this is exactly what we’re doing at my university or at my school,” please feel free to share that as well on the chat so we can create a dynamic discussion and provide some more examples from what you guys are already doing or what you guys would want to do or things that you’re hearing from your students and so on and so forth.

NOA ORON :( 02:12）
所以，没有进一步的ado，我要开始让我们看看这是工作。好的。所以，我们将其命名为转型，因为我们相信到目前为止，我们已经看到了，我们已经看到了我们尊重的教育部门，我们喜欢，但这是一个非常转化的时间。而这整个行业在过去几年中经历了很多过渡，但最近的Covid疫情导致了许多不同的机构真正快速转向过渡。我们想给出一些例子，并与您真正与您共享视频如何用于教学和任何其他大学需求，并且我保证会在前进时将是一些非常酷的示例。So, just as far as the agenda here, I’m going to kick off with telling you about [inaudible 00:03:13] and what we do quickly, what changed since COVID-19 and what of these have we seen with regards to video usage, and then how can we use video in order to make learning [inaudible 00:03:27] more fun? How do we also make that tech go to work for us in use the analytics that we can get from video, both live and on demand, in order to gain more information and to make learning more fun for our students?

NOA ORON :( 03:40）
然后，我们有一些例子，我很确定今天坐在这里的一些人会在这些例子中承认自己的大学或他们自己的组织。所以，没有进一步的ado，我会告诉你kaltura是什么。所以，kaltura是一切视频公司，自2006年以来一直在员工，员工500多人。我们的总部位于纽约，这是我所在的，但我们在世界各地设有办事处。伦敦，新加坡和科学大脑主要在以色列。我们确实有一个非常大的开发商和技术合作伙伴，我们正在使用。我们使用25％的财富500强名单，以及教育空间中的许多大学和组织。现在，我们是一切的一切视频公司，如果我们谈论专门的教育空间，我们真的很自豪地与之合作，那么教育中的一切都不仅意味着在教室内使用视频。它还意味着在校园内使用视图以获得社交目的，用于远程和远程学习，不仅在教室本身。我们如何使用视频，例如，用于库和我们在校园内处理的其他不同的人员和组织？ And of course, how do we use video for campus events, which are also part of the learning experience?

诺亚Oron:(05:09)
因此，请记住，我们不仅会谈论课堂本身，我们将在谈论我们可以在校园内使用视频的其他功能或其他领域。我们一些教育客户的一些例子，我们与美国的大部分领先大学合作。您可以在此处看到一些例子，即使有些名字也很熟悉。我们还与全部教育部门合作。这是我们在Covid期间看到的东西，即使是全市或国家的许多要求甚至要求我们找到一个快速解决方案。我们如何获得教育或如何在城市内或全国内的所有学生获得内容？这是通过我们在以色列教育部所做的一件事之一。现在，我将跳进动作物品或对你们真正有趣的事情。

诺亚Oron:(06:09)
我想要开始的主要事情是视频不再是一个很好的事实。我们在一开始时看到的东西，人们刚刚开始使用视频来学习。最初，我们听到了，“这很好。我们可以添加这个。这没关系。有一个很好的。这是一个很好的补充。这是一个很好的功能。“我们在Covid之后看到的是那种视频不再那么好。这是必需品。 It’s a must have. It’s something that you have to use either for communicating live with these students or for on demand education. Some videos that you will provide to them after the class is over, videos that you can use in order for them to learn in advance of the class and not use video for learning and not only reading something. You can add to the reading experience in order to prep students and I’ll show you some examples in a second, but it’s important to keep in mind that this is no longer a nice to have.

NOA ORON :( 07:06）
对于我们所有人来说，这可能是显而易见的，这是在Covid期间，实时视频使用量升起。如果您可能会查看任何地方发布的任何数据，那么在缩放，微软团队，我们都学到了如何快速使用的所有不同工具，我们都知道视频使用情况是因为我们所有人都上升了传达这种方式。顺便说一句，这就是我们现在如何沟通，我们正在使用视频进行沟通。但有趣的是，你在图中可以看到的是我们在Covid期间使用视频时看到的使用情况。你们在这里看到的是，在我们所有用户中的需求视频中的COVID中的峰值峰值。当然，包括所有大学。随着Cobit击中的是，由于Cobit击中，这是一个巅峰的，因为人们渴望满足，渴望观看的东西，而不仅仅是通过沟通生活，还要按需观看它。

NOA ORON :( 08:19）
视频在这里留下来。由于covid，这不是要消失的东西。我刚刚分享，我发现这两个快速数据点。82％的所有内容创建将是视频到2022年，每天100分钟是普通人在2020年底之前观看的。现在，这是视频。这不是学校。这里的问题是学校不是netflix。这是真正牢记的事情，因为即使你的学生每天没有观看100分钟的视频，它可能不是教育内容，它可能是netflix。

诺亚Oron:(08:57)
今天我们想用这个对话,讨论为了进入我们如何不让它Netflix,因为这将是非常困难的,但是我们如何让教育一样迷人的Netflix视频为你的学生和我们如何用它来我们的利益?我相信这是你们都知道并且熟悉的东西，异步学习和同步学习，我只是给你们举个例子看看视频是如何同时用于这两方面的。当我们讨论同步学习,我今天会提这些话很多,首先我们讨论虚拟教室,我们所做的东西生活,也许直播整个学校的活动和大型会议或大型讲座或很大的东西。当我们谈论异步虚拟学习时，我们可以谈论课堂之外发生的内容创造，录制的会议，录制的课程以及内容管理，之后我们如何处理所有这些视频?我们如何管理它们?我们如何在这些记录的会议上添加不同类型的体验?我们如何让它们更吸引人?

NOA ORON :( 10:09）
关于视频，我将会使用异步和同步学习。所以，如果你们有问题或者在我举的例子中有什么不清楚的地方，请告诉我。

Sara Ciskie：（10:21）
谢谢您对此进行区分并将其击中进入不同的桶，NOA。我们注意到学生如何想要吸收信息并与他们的老师聘用，如果他们更喜欢这些其他人？

NOA ORON :( 10:37）
是的。因此，真正有趣的是，关于学习，您可以想象，学生真的希望与教育工作者或其教授居住，总是生活在课堂环境中，就像它发生的那样。但是，我们看到的有趣的事情是，很多人实际上更愿意按照需求，介绍在课堂外。为什么？因为，而且我不想冒犯任何人，但我们中的一些人有快速的谈话者，我们中的一些人都是慢性讲话者，我们中的一些人是快速的听众，其中一些人是慢的听众。什么对按需环境有什么好处是您可以以许多不同的方式观看视频。所以，如果你看视频，如果我是一个快速的倾听者，但我的教授是一个慢的谈话者，我可以在2倍上观看它。所以，两倍的演讲，这真的让我作为学生看它，因为我可以快速通过内容。而也许如果有一些我真的不明白的东西，我想慢下来。这是你在脱机时观看它的视频，我们可以看到很多兴趣，这令人惊讶。

诺亚Oron (12):
我想谈谈使用视频的教育的经验。再次，我们所知道的经典事件是我向你发送了一个视频，你只是在看它，或者我们通过虚拟课堂谈话，这只是我和你说话。你正在学习，我正在教学而且就是这样。但是要真正记住的事情是使用视频来学习的最佳方法是鼓励这种互动，以实现访问，以模拟使用视频的学习。再次，它不仅仅是一个很好的人或我加入我的班级，它实际上是我可以用来模拟学习的东西，让一些学生更能访问，并改善这种互动。因为视频是大多数学生又一次的东西，他们得到的年轻人，令人兴奋的视频越令人兴奋。请随时阻止我。我看到聊天中有很多活动，但请伙计们，随时添加问题。如果我们潜入后有任何问题，我确信Sara将汇总并收集它们。

NOA ORON :( 13:03）
那么，我们如何利用视频更具吸引力呢？有很多不同的方法，我将向你们展示一些工具。首先，我要谈谈虚拟教室。现在，并不是所有人都有一个虚拟教室。我们中的一些人为自己创建了虚拟教室，只是因为我们不得不，因为新冠病毒。我们使用许多不同类型的平台。我将从Kaltura的平台上给大家举一些例子，但是我非常确定，你可以在你自己的平台上找到相同的工具，如果不是类似的，或者你用来上课或虚拟上课的任何工具。

NOA ORON：（13:43）
所以，一些工具可以非常酷的是让学生再次出发，超越我跟你说话。首先，如果您有白板，请使用它。只有你可以使用它，但你的学生也可以使用它。在许多不同的平台上，您可以使用白板让您的学生绘制它，标记有些东西，绘制他们认为有趣的复选标记，就像你将它们带到董事会并要求他们写作某事或检查一些东西。我们可以实际上做同样的事情，它让他们融入，因为他们必须做点什么，他们必须画出一些东西。我们可以允许他们允许他们绘制甲板。一些平台允许您展示您的甲板，再次呈现您的甲板，我将使用Kaltura虚拟课堂作为一个例子，但它允许您展示您的甲板，但也让您的学生绘制该甲板。

NOA ORON :( 14:30）
所以，当你在制作一副牌的时候，为了虚拟展示，想想，“我如何在我的牌组中添加一些能让我的学生在该牌组中画东西的东西？”现场测验和带有现场结果的民意测验也非常重要。就像你们喜欢提问和聊天一样，你们也可以用同样的方式现场提问，并向你们的学生进行现场测验。当你通过询问全班同学开始讨论时，想想讨论有多有趣-

诺亚Oron:(15:03)
......讨论是，当你通过询问整个班级开始讨论时，“你在过去一年里有多少次访问了动物园？”他们都举起手，你可以通过表现出来的手来看看，你可以从那里开始讨论。You can use the virtual environment in a lot more accurate way to not only look at the class and the you see by show of hands who is [inaudible 00:15:24] what, but actually get the live results as you’re asking it and know that 80% of the class visited the zoo versus 20 you didn’t.

Sara Ciskie：（15:31）
我只是想说，首先，我们有这些互动工具是很酷的，我们总是认为视频，我认为，更像是单行道。一想到学生能够参与其中，在白板上画画，写这些东西，就觉得很酷。我想暂停一下，我们在聊天中遇到了一些家政方面的问题。大家都知道这是一个网络研讨会，唯一能听到的声音应该是诺亚和我。所以对于任何事情，任何问题，你可能有，请放心利用问题标签，或只是通过聊天发送他们。我们也在跟踪那里发生的事情。

诺亚Oron(十六):
谢谢你！我要去上次三个。在课堂内玩视频也是您可以做的，因为我们在视频中沟通，但我也可以在我的课堂上播放视频。所以我可以在班上的其余部分玩它。这是另一件措施，使其稍微引人注目。

诺亚·奥隆：（16:28）
再次，记住我们谈过的Netflix示例，想想如果你有一点视频的片段，那就多么酷。而且我很确定你们已经在教室里已经这样做了，在课堂上共享视频，你可以做几乎。通过共享屏幕或在此处查看此处，非常简单，在此示例中，虚拟课堂允许您直接从YouTube上传某些内容或者将其从您自己的私人媒体库上传。

NOA ORON :( 16:57）
我们将在会话之后跳入视频平台或您自己的私人视频平台意味着。但是，许多平台也允许你这样做。添加Live Notes是另一件可以帮助您参与的东西。所以现场笔记，他们不仅必须成为你的笔记，老师的笔记。它可以是一个现场注意，学生可以写入并参与。

NOA ORON：（17:22）
您可以，让我们说，每次将负责为班级其余的笔记都负责谁选择两名学生。他们将写下现场笔记，随时随地，整个班级可以看到它们。And you are creating this engagement part where these two students know that they’re going to have to write the notes or every time you’re telling the class, if you’re going to be choosing two students who will write the notes for the rest of the class. So they’re more engaged and they’re prepared and they know that they’re about to be chosen.

诺亚Oron:(17:50)
最后，分房。并不是所有的平台都允许你进行分组讨论，但如果平台允许你这样做，那么这是一个与学生互动的好方法。你开始上课，分成更小的小组，每个小组分别做一些事情，然后你回到小屋。想一想，有时我们在一个房间里做这件事是多么的困难，因为你把全班分成不同的桌子，但他们都在讨论。他们可能需要互相锁定。

NOA ORON :( 18:20）
也许你需要另一个房间，你只是没有那个身体，虚拟环境让你这样做。它可以再次吸引你的学生，因为再次，他们不仅仅是坐在那里，他们实际上被送进了另一个虚拟房间，他们需要一起工作并回来。所以那里有更多的互动。当然，您可以让每个组然后分享他们对班级的其余部分所做的内容。工作就像一个研讨会。

莎拉Ciskie:(18:47)
让我们回到那张幻灯片，诺亚。关于这个网络研讨会的交互性，我先简单说一下，大家都知道，我们会把幻灯片发给大家，让大家都能看到。我们也会发出网络研讨会的录音，并附上说明。我知道现在很多人都看不到字幕。然后我们通过聊天收到了一个问题。在这张幻灯片上绘图的用例是什么?如果你是一名教师，试图促进教学，这对学生和学习环境中的老师有什么好处?

诺亚Oron:(1:18)
是的，绝对。谢谢你！这实际上是一个非常好的问题。因此，当您创建幻灯片时，让我们说出现有几种选择的幻灯片。我不知道你是否可以在这里看到，这里真的很小的细节，但是有三个不同选项的幻灯片，三个不同的桶。当你告诉所有学生时，让我们说，而不是做一个民意调查，你告诉所有人现在绘制一个复选标记，旁边是你最有趣的桶？

NOA ORON：（19:50）
每一个桶都画了一个勾，你可以看到这一大块勾与其他桶上更小或更少的勾相比。然后你就可以用这个开始讨论了。你可以说，“好吧，我看到你们大多数人在这个桶和其他桶旁边画了勾。这就像，使用池，就像创建整个池。这是一个例子。

诺亚Oron:(定于今年)
另一个例子是，你可以让一个特定的学生在幻灯片上画画。假设你准备的幻灯片上有二加二等于什么，一加三，四加四。然后你可以问每个学生，你回答第一个问题，你回答第二个问题，你回答第三个问题然后他们一起在白板上画出来。就像你们在物理课堂上做的一样，除了你们是在自己的平台上做的，在已经准备好的幻灯片上或者已经有数学问题的幻灯片上做的。

NOA ORON :( 20:52）
又一次，您可以找到您也可以使用圆圈。让我们说，画一些真的很简单，并要求你的学生增加这一点。If we’re talking about maybe biology or science, maybe if there is some sort of a flow chart that we’re trying to create, and we want the rest of the class to complete it, to add the missing parts, to maybe draw an X under what’s not working in the machine that I’m showing you them right now, or in the process that I’m showing them right now. There are many different ways and the more creative you get, the more fun it becomes. We’re seeing some really cool examples again, especially since [inaudible 00:21:30] and especially with eight ball. All right. Any other questions about it? [inaudible 00:06:36].

萨拉·西斯基：（21:39）
不，我认为我们很好地从这个特定的话题继续前进。

NOA ORON :( 21:43）
好的。当然，我们将为您的问题留下更多时间。[串扰00:06:46]。

Sara Ciskie：（21:47）
事实上我很抱歉。正如我说的，梅丽莎问了我们一个问题。live notes工具的示例是什么？

NOA ORON :( 21:56）
谢谢你的问题，梅丽莎。生活笔记的工具的一个例子,我给你一个例子使用[Yandee 00:22:05]因为他们一个平台,因为我不想谈论其他平台,而是因为他们是一个平台的使用,它允许您单击notes顶部栏。然后你会看到一个小提示符号出现在屏幕的右上方。这就像一张白纸。你可以允许你的学生写这些笔记。

诺亚Oron:(22:28)
假设你选了两个学生，你允许他们写笔记，然后他们可以在自己的电脑上输入，但其他同学会看到。所以它应该是可见的，它是你们在课堂剩下的时间里传播的东西。你可以用一个简单的屏幕分享来做同样的事情，然后把学生的屏幕分享添加到其他同学看到的东西中，当你在说话的时候，那个学生在现场写作，他们可以看到自己的屏幕。他们可以看到它,甚至一个Word文档,一个词的页面,但这只是,同样,另一件事真的很迷人,当然,要求学生后来把这些笔记的其他类或寄给你,你可以在他们然后你和班上的其他同学分享他们。这只是让它更吸引人你每次都可以选择不同的学生来做。我希望这能回答问题。

Sara Ciskie：（23:24）
惊人的。我认为我们可以继续前进。

NOA ORON：（23:27）
好吧，请保留这些问题，因为我希望我能够快速地走这个问题。所以我们稍后会留下更多时间的问题。那么我们如何从同步到异步移动？我们如何创建一个持续的学习体验，我们再次保持，即使在课程结束后也会进行参与。

NOA ORON :( 23:46）
所以我在这里向你展示的是一个视频平台可以看起来像的一个例子，这是一个属于[听不清00:23:54]大学的私人视频平台。在这种情况下，您可以上传所有不同的会话，但您也可以从中开始。所以你可以在这里看到有直播会话，还有录制的会话，每个学生都获得自己的访问权限。所以这是非常安全和安全的，他们可以跳进这个平台。他们可以单击此处并加入现场讨论，或者他们可以单击此处，他们可以加入已经发生的事情。

NOA ORON :( 24:20）
所以他们有一个吸引人的平台在那里他们可以看到他们所有的视频。顺便说一下，这也可以通过现有的LMS来实现。不管你用的是Blackboard还是类似的东西，Canvas等等，它都可以包含在里面。这是一个例子。

NOA ORON :( 24:42）
所以这比你想象的要简单得多。我的意思是创建自己的视频平台。你马上就会想，“哦，我需要创建一个全新的网站。这可能会很乱，但我已经习惯用Blackboard了。我们该怎么办呢?”

诺亚Oron:(24:53)
这是一个如何在LMS中完成的示例。所以如果你的学生已经在使用LMS，他们可以去那里，但那里会有一个媒体画廊。在这个媒体库中，我可以包括即将开始的会议，也就是即将开始或已经开始的现场会议，或者我可以包括已经录制的内容他们可以去看。顺便说一下，你也可以卸载视频我马上就会告诉你这是什么意思，但这是你开始的地方。

NOA ORON :( 25:23）
只是想想，把视频加入到他们已经习惯的东西中，让它更有趣，更令人兴奋不仅仅是作业区域，这是开始与他们接触的好方法开始使用视频[听不清00:25:37]来与他们接触。

NOA ORON :( 25:39）
所以我将从视频的故事情节开始。第一件事是在课堂上，就像我们提到的那样，我们已经习惯了录制我们的课程，录制我们的会话，就像这样。本次会议正在记录我希望。就像正在录制此会话一样，以相同的确切方式它将记录您的类，因为您希望将其保留在那里。你希望学生能够回到那个课程。但是只需拍摄它即可。You can either record a live class, a live session that you’re doing right now, or you can record it at home, record something for your students and have it available for them via an on demand platform or have it available for them on demand. And it doesn’t have to be related to the live class.

NOA ORON :( 26:26）
所以有很多方法可以录制你的课程。我真正想在这里提到的一件事是今天有许多工具可以让您录制自己和屏幕。您可以同时录制两个屏幕。再次，我在这里使用的是[赤道00:26:41]，这是equator捕获工具，允许您录制自己和您的甲板，使您的学生能够获得两者。他们能够看到两者。顺便说一下，如果您使用的是正确的平台，那么该平台也将允许您将甲板上传到它。所以甲板相关或附着或我的意思是，它甚至不必是甲板。当我说一个甲板时，它可能是任何你可以附加到视频的材料，学生可以下载那种材料，但它连接到视频。它没有分开。

诺亚Oron:(27:14)
在你记录这些之后，他们看电视的方式就很重要了。他们希望游戏具有吸引力。他们想要参与其中。他们想看任何他们想看的方式，而不仅仅是你想看的方式。我给你们一个例子的赤道球员在这种情况下,它允许您上传,记录你的甲板或材料和自己,和很多学生们会看着它,这就是他们会看屏幕之间切换。他们可以在屏幕中看到屏幕。他们可以在大屏幕上看到你，然后在小屏幕上读到这句话。他们可以看到他们并排在一起。他们可以在幻灯片之间切换，甚至可以点击这里，他们可以根据视频看到你的幻灯片，以及你如何推进幻灯片。他们也会这样看待这件事。

NOA ORON :( 28:01）
他们甚至可以搜索它。So if they saw something on your slide on this and that class, and they don’t remember exactly where it was, they can go back to the video and search through the slide in order to jump to that one slide that talked about something that they really need to go over again. So how they watch really matters and how you record really matters. And this is why recording both yourself and your deck is something that important. It is important and attaching your deck through an existing video is something that is important.

NOA ORON :( 28:32）
最后，请记住，使用一个允许用户在手机和网络上查看的平台真的至关重要，因为我的意思是，这是大多数学生今天观看视频。这是我们今天的大量观看视频。所以请记住，您希望在Web和移动设备上使用这一点。跳跃 -

莎拉·西斯基：（28:55）
我们有一个简短的问题。很抱歉打扰了。我们有一个简短的问题。当我们用deck这个词的时候，他们能使用PowerPoint吗或者有关于软件杠杆的最佳实践吗?我知道我在过去的教育中使用过PowerPoint。这在这些平台上还能用吗?

NOA ORON :( 29:17）
绝对的。录制的好处是你在录制屏幕，所以我在录制什么并不重要，因为我在录制屏幕。我可以使用通过谷歌完成的deck。这就是[听不清00:29:31]。它可以是一个用PowerPoint做的桥牌。我在录屏幕。所以我用哪个平台并不重要，这很好，因为我现在只是在记录屏幕上的内容。至于附加，很好的一点是，很多非常先进的平台可以让你附加任何类型的文件，你能想到的到你的视频。所以在这里，我可以附加一个ppt，一个PDF或者任何我想要的文件，因为，它是

NOA ORON :( 30:03）
PDF或任何我想要的文件，因为它是一个附件，就像你把它附加到视频或电子邮件中一样，同样的，你可以附加任何类型的文件。我喜欢ppt，但我也喜欢我现在使用的谷歌。这取决于你觉得什么舒服因为当你在录制的时候，你只是在录制这个屏幕。

NOA ORON :( 30:27）
好吧。它是好吗?我能说这个吗?我只是想确保我们把所有的[相声00:00:32]都看完了。

莎拉·西斯基：（30:32）
我们确实有另一个问题，但由于时间关系，我想我们可以继续，然后，斯蒂芬妮，我们会在问答环节回到你的后续问题。

NOA ORON :( 30:42）
谢谢你，斯蒂芬妮。对不起。我会快速。所以与视频接合。随需需求，我能做什么？这么多不同的东西。第一件事是许多平台允许您添加热点。再次，我正在使用kaltura示例，因为这就是我们所知道的。在视频上添加热点意味着虽然学生正在观看，但会有一个文本框，在中间弹出并告诉他们，“如果您想阅读更多，请转到这里。”它将它们发送到另一个网址，另一个网页，他们可以阅读更多或者他们可以看到更多。 Not only that, it can also send them to other videos within your platform. So again, if you have this media gallery where you have all kinds of videos, there was class number one and you’re class 10, and you’re reminding something to your students, you want to add that little hotspots that will allow them to go back to class number one and watch it again and see what we’re talking about if they missed it.

NOA ORON：（31:37）
所以这是让他们保持参与的东西，因为他们可以点击许多不同的东西。他们不会说，“哦，我的上帝。我不记得我的教授刚才说的这件事，我不知道从哪里得到它，我有点被卡住了。我觉得我缺乏，我落后了。这让我有点焦虑和不安。”这就是一个例子。将问答题添加到视频中是另一个非常酷的例子。你在这里看到的可能是这样的。所以当我看视频的时候，它会停在中间，我会得到这样的问题。这是你不需要任何人为你创造的东西。在这种情况下，Kaltura允许的一件事是，我们允许你们自己创造这个。所以你真的不需要我，也不需要任何制作，花哨的制作，公司。您只需创建一个视频测验。

NOA ORON：（32:25）
在时间的清酒中，我不会展示你的方式如何做到这一点，但你创造了问题。你添加了不同的答案。您可以添加一个提示，您甚至可以为学生展示的评分系统添加一个评分系统，或者也许它不会向学生展示，他们观看了他们观看了这个测验后的分数。如果您将其作为Class Prep提供，这可能是一个分配。我们看到了很多教育工作者，特别是某种东西，而不是阅读或者可能在阅读之上。有阅读，然后还看着这个视频并在中间回答测验问题。所以你可以看到，你甚至可以跟踪，然后看看学生如何回答这个视频测验。他们是否正确回答？或不？也许它可能是你之后如何评级的一部分。 So this can be a very useful, again, engaging tool for class prep, or also maybe even post-class.

莎拉Ciskie:(33:20)
HON。

NOA ORON :( 33:20）
是的。

Sara Ciskie：（33:21）
快速澄清一下，当我们说链接热点这个词时，它指的只是外部链接，对吧?

诺亚Oron:(33:26)
是的。绝对的。对不起。谢谢你！热点本身，它看起来像一个文本框，但它可以将它们发送到外部链接，它可以将它们发送到平台内的链接。它真的是。甚至可以只是短信。它甚至可以是你加在视频上面的一段文字，说:“请注意。这真的很重要，否则就不会出现在考试中。”学生们会非常感激的。 How can you engage students with reflection points? This another thing that is part of this quizzing tool in a very similar way. A question can just be something for students to reflect on.

诺亚Oron:(34:05)
所以不一定要做多项选择题。这也可以是一个开放式的问题，你要求学生反思，说出他们的想法。你在制造一场讨论。然后所有的数据都会传到你那里，会显示在指示器上，或者是老师的后台，这样你就能提前看到你班上所有学生的答案。然后你可以准备好来上课，然后说，“一，二，三。你对我们在视频中问的问题的答案非常有趣。你能和全班同学分享一下吗?”所以你节省了时间。你已经知道他们在想什么了。你要让他们在上课前就参与进来你要在上课前知道他们的答案是什么。

诺亚Oron:(34:50)
视频创作任务，那是我的最爱。我给大家举个例子。这是真正的顾客给我的。我希望[听不清00:34:58]能认出来。你可以看到有一个……在这种情况下,这是一个领导技能类和教授提供了学生……他们要求学生自己创建一个视频作为一个任务,然后与同学分享它,因为这是另一件你能做的视频。你的同学需要对此做出回应，并从他们那里得到反馈。你，作为一个教授，当然可以给他们打分。它创造了一种更加互动的感觉，“我不仅仅是在看别人给我的视频。我自己也在创造它，这是我的任务的一部分。”

NOA ORON :( 35:36）
所以这不仅仅是关于书面作业。这也是关于视频的。当然，当它涉及领导技能时，例如或者涉及这些类型的主题，它是非常相关的，它使它们更加啮合，他们可以与其他同学互动。顺便说一下任何问题[串扰00：00：35：52]？

Sara Ciskie：（35:54）
所以我要做一个快速的检查。在问答环节结束之前，我们还有五分钟。我们有几个问题要问。我看到你们了。我们要把这些留到最后。我知道我只需要在接下来的五分钟里结束问答环节。

NOA ORON :( 36:07）
好吧。所以我会非常快。两个更快的例子。更快的例子是交互式视频。是的，你可以自己创造它。它看起来像是真正复杂的东西。相信我，这不是，因为我可以自己创建它们，这意味着你也可以创建它们。这些是，实际上是一种选择自己的视频，您可以在哪里采取不同的视频，创建不同的路径，再次像视频测验一样，这可能是一个视频之旅。对Gen Z非常相关。观众年轻的年轻人是他们拥有这些类型的工具的乐趣。它允许您单击屏幕本身，只需选择您将要去的位置，您将要做什么。 And again, you can get the analytics around these. So you can actually grade your students according to what they did with this video. It could be an assignment, even though it’s really fun, but it is an assignment.

NOA ORON :( 36:55）
这里的目标当然不是创建一个空类，而是创建一个混合解决方案。我们知道很多学生带着他们的笔记本电脑来上课。学生在课堂上参与，但课后也可以使用视频。所以我强调这一点很重要。这不是我们的目标。最后，我们讨论了更多的学校活动和更多的环境。通过活动与家人和朋友互动是我们发现很多学校正在做的事情，特别是最近几个月。我们看到很多网上的毕业典礼，很多家长和家人也想参加，他们也想参加毕业典礼。有时父母、朋友和家人不能亲自来参加毕业典礼，他们真的想看。

NOA ORON :( 37:43）
使用网络广播工具或使用仅用于学校活动的平台，确实可以让这一切变得容易。你创建了一个学校活动的议程，正如你在这里看到的，不仅是关于毕业典礼，还有学校里发生的其他事件。也许你希望特定的家长或特定的班级来观看班级正在做的其他事情。你可以选择允许哪些家长进入，因为这也是你在这里创建的私人平台。您可以允许特定的家长进入并观看孩子。所以它不是一个开放的东西，在YouTube上，每个人都可以看到，或者一个开放的链接，每个人都可以看到，这不是最安全的事情，但它是安全的，它保存在你自己的平台上，你为特定的父母提供访问这个平台的权限。

NOA ORON :( 38:35）
又一次，我会喜欢[听不清00:38:36]来听取更多信息。如果您之后有疑问，我将与您分享我的所有细节，并分享有关这一点的更多信息。最后，快速越过分析，跟踪同步环境中的参与。今天许多工具，再次，我正在分享kaltura课堂工具，让您跟踪学生是否正在查看屏幕。This is very, very simple and it is done… I mean, if I’m the professor here, I can see on my participant list that in this case, Leron is not looking at the screen, because we see this little I and it’s with his image. And this means that he’s actually looking at a different tab. And this also is being tracked and I can see it later on when I’m looking at the statistics of my class. I can not only see the name or the email and when did they join and when did they leave, but also their attention span. So were they looking at me? Or were they looking at Facebook?

诺亚Oron:(39:29)
当谈到异步学习时，我再次在本次会议期间提到了这一点，但是只需快速浏览不同类型的分析，您可以获得视频以及如何帮助您，您可以获得最多的信息在平台上观看视频。你的学生实际上是一直看着他们吗？也许他们停在中间。我不想说你很无聊，但如果他们这样做，也许你是。他们在哪里停止在视频中？他们在哪里暂停，也许再回来看？也许这意味着这部分不清楚。如果你看到了巅峰，你看到所有的学生都观看视频并在一个非常具体的点停下来，也许这是不明确的，而且在课堂上是值得的。

诺亚Oron:(40:13)
他们点击热点了吗？如果你看到他们都在一个热点上，回到了第二节课，也许这意味着你需要从第二节课再复习一遍。当然，他们是如何回答测验问题的？如果他们都回答了一些错误的问题，也许这是不清楚的。或者他们是如何参与互动视频的？他们都选择了一条特定的道路还是另一条？也许这意味着整个班级都以一种特定的方式思考，甚至不考虑其他选项。也许这是一些你需要在课堂上复习的东西，让他们睁开眼睛。

NOA ORON :( 40:48）
一些真实世界的例子，因为我保证过。再次强调，如果有波士顿大学的同学，我很乐意听到你们对使用My Media的反馈。波士顿大学确实有他们自己的My Media空间，在那里他们分享所有的视频。当然，我不能访问所有的视频，因为我是一个客人，但如果你是波士顿大学的学生，你可以登录，你可以访问更多的视频。他们基本上分享我在那里看到的一切，他们可以把它分成不同的频道，当然，还有使用网络直播工具的毕业典礼。

NOA ORON :( 41:24）
纽约大学，我知道在座有些人是纽约大学的。我们爱你们。他们使用Kaltura发布和分发公共和私人的基本学术内容。正如我提到的，有些人有，有些人没有，通过纽约大学的流媒体视频门户他们也在LMS中使用。他们使用[听不清00:00:41:45]。我不会和你们分享整个视频，但是纽约大学也很喜欢它[听不清00:41:52]来丰富他们在Kaltura平台上发布的视频至少从他们告诉我们的来看，自从实施以来，他们看到了令人难以置信的参与。当我说参与时，我指的是我们之前谈到的所有工具。他们把这当成自己的私人YouTube，我们非常喜欢这一点，看到他们如何参与视频，这是非常酷的。

诺亚·奥隆：（42:20）
我在这里展示两个简单的例子，但是有很多大学利用视频并为不同的目的创建自己的视频平台。我的意思是，在这种情况下，可能是图书馆共享了一些来自图书馆的内容。他们有自己的视频门户网站。也可以是一种学校的新闻类型的平台,你可以看到在[听不清00:42:44],您可以看到消息的事情发生在学校的视频,学生也许拍摄其他学生或其他项目和共享的平台,有更多的学生参与整个创建过程,这本身就是一个学习的过程。我的意思是，这样的例子不胜枚举，但我想在[听不清00:43:08]留出一些时间来回答更多的问题。

Sara Ciskie：（43:13）
诺亚，你降落的时间正好。我们有几个问题。所以我要通读其中的一些。第一，当我们在使用网络和移动界面的幻灯片时我们谈论幻灯片演示并同时展示它们，我们有一个问题，从老师的传播角度来看网络和移动的区别是什么?

诺亚Oron:(43:39)
所以，我的意思是，实际上没有区别，因为当你录制时......我的意思是，在你录制时，你可以在桌面上录制它，你用网络。但是，我的意思是，平台本身需要有能力在移动设备上呈现这些。这通常是媒体监督员会照顾或学校的媒体团队会照顾，但是你作为老师可以真正要求，并确保也可以在移动设备上观看这些视频，而不仅可以观看这些视频网。

莎拉Ciskie:(44:19)
是的。我记得在我们之前说话的时候，你提到我们在移动用法中看到了一个巨大的尖峰，这太疯狂了，因为我传统上想到了在计算机上观看的东西，但越来越多的学生正在看着他们的手机。对？

NOA ORON :( 44:32）
是的。Again, just like I would be looking at my phone to use social media, in the same exact way, when I’m watching a video on social media, I can also quickly log into my school app and watch the latest class while I’m on the subway or something like that on my way back. I mean, we’re all kind of getting used to walking things on our phones. Why not use it for education as well?

Sara Ciskie：（44:55）
绝对的。然后我们在热点页面上有两个不同的问题，如果我们可以回到那里。所以-

Sara Ciskie：（45:03）
......如果我们可以回到那里，这是有道理的。在这些子弹点中有很多可能性，您可以创造为教师。因此，就人们如何制作这些来说，我认为很多教育者，当我教导时，我从来没有像这样用这样的东西，我们可以去哪里了解如何制作像测验或炎热这样的工具斑点或其中任何一个？

NOA ORON :( 45:25）
那么，你可以去哪里学习呢?我唯一能告诉你的地方首先是我的个人收件箱。所以，你可以直接给我发邮件。我非常乐意与你们分享一些关于这些工具的学校链接。你也可以通过这个链接快速请求一个演示。之后我们会分享这张牌，所以请随意在这里做或者给我发邮件，私人邮件。我向你保证，我会处理每一封邮件，看一看。如果没有，那就把你送到我们的教育专家那里，这取决于我们的教育水平，我们所有的大学，甚至教育技术。

莎拉Ciskie:(46:14)
棒极了。完美的。当我们利用热点时，如果一个热点弹出，还是暂停视频在后台继续在后台播放，以便学生可以花一点时间去实际去看举行的抵押品？

诺亚Oron:(46:27)
这是一个非常好的问题。这两种不同的方式…所以，对于热点，视频将继续显示，但你可以选择工作热点在那里停留的时间。热点可以是整个视频的长度，也可以是更短的一段时间。如果你想让视频真正暂停，我总是建议你使用笔记反射点，或者使用暂停或一个简单的问题。再说一遍，这并不一定是一个问题。它可以是反射点，说"去上课，第一。看一看。去这里。看一看。花点时间复习一下我们上周学过的材料。 Now come back.”

Sara Ciskie：（47:09）
惊人的。然后，我们对分析标签或分析工具有几个问题，如果我们可以回到那里。一个人想知道，这是什么工具？我们如何在这里看到这种基础？然后另一个问题来自Danny，“标签之间的视图跟踪是多么准确的？”，这是指我认为更多的ITracking。对吧?你怎么能告诉有人看着什么？

诺亚Oron:(47:32)
在这个具体的例子中，首选的虚拟教室是基于网络的。它的优点是你不需要下载任何东西。我可以简单地给你发一个链接到我的虚拟教室。你点击它，它会在你的网页浏览器上打开一个标签。学生们通常不知道的是你可以追踪它。当他们在网上看的时候，如果他们切换到不同的标签页就像你打开Chrome一样，你会看到不同的标签页。对吧?你有你正在阅读的网站，你有Facebook，你有你自己的虚拟教室。如果你的学生去到另一个标签页，点击Facebook，你就能看到。一旦我点击不同的标签，它就会跟踪。 This is how it tracks the different tabs.

Sara Ciskie：（48:22）
说得通。然后那个分析工具，就是kaltura平台的一部分？

诺亚Oron:(48:27)
是的，一点没错。他们两个都是。这一个与我们所有的，每一次，即时，直播和现场教室相连。您在此处看到的分析工具与我们的异步学习连接到VOD部件。它绝对是可配置的，牢记的事情非常重要。我的意思是，如果你不想看到最想要的视频，如果你不想看到不同的东西或不同的东西，你可以退出它们，你可以改变它。所以，它真的取决于特定的大学如何喜欢使用它。

NOA ORON :( 48:59）
当然，所有这些都可以集成在现有的LMS中。因此，有关视频的数据将连接或将与您从学习管理系统中获取的其他数据一起实现。

Sara Ciskie：（49:15）
是的。mm-hmm（肯定）。绝对的。然后我们确实有一个关于更多关于移动的东西，更多的学生在移动移动中看待更多的东西。这是否意味着在我们需要保持屏幕的最佳实践方面是更简单的？哪个可能有意义，对吧？您可能在较小的屏幕上读取少于您的屏幕。对？

NOA ORON :( 49:37）
是的。

Sara Ciskie：（49:37）
内容创建和携带手机观众的最佳实践是什么？

NOA ORON :( 49:43）
我认为这是一个至关重要的问题。这是非常重要的，也是我们在前进中不断学习的东西。我的意思是，我想说的是，使用某些内容或只是寻找特定的幻灯片，使用包含所有这些活动的玩家或在手机上的玩家有点困难。不过，如果人们在看东西的时候还喜欢做一件事，那就是点击它，即使是在移动设备上，也能做这个做那个，改变事物，改变它们。

NOA ORON :( 50:19）
我想说的是，如果学生在手机上看东西，有一件事不太舒服，那就是在手机上看长视频。所以，我想说的是，鼓励你的学生，如果他们在看长时间的东西，如果他们在看一节录制好的课，试着在大屏幕上看，因为这样更舒服。如果它是短片段，短视频，或者是来自你的教授的一条短消息，你上传了它，想告诉你的学生一些事情，你可以在视频中观看的事情，通常不是可操作的视频。

NOA ORON :( 50:57）
可操作的视频，我们希望它们实际是分配。它只是鼓励学生尝试在网上观看它。这与只是在手机上看一些短暂的东西，因为它并不方便。它变得越来越酷，但它不是函数。

Sara Ciskie :( 51:12）
绝对的。谢谢你的问题，斯蒂芬妮。

诺亚Oron:(51:15)
是的，男人，非常感谢你。这些真的，非常好的问题。

Sara Ciskie :( 51:19）
快速提问，从凯西关于那个kaltura平台本身。“这是一个个人教授，个人教师都能购买吗？这仅在大学或广泛的水平上提供吗？“

NOA ORON :( 51:33）
惊人的问题。我们在大学或部门进行广泛的水平，但如果你是一名真正感兴趣的教授，我们肯定可以尝试为您创造一个审判，具体与虚拟教室。我们很乐意为您创建审判，这样您就可以与您自己的学生开始使用它进行虚拟通信。然后后来，如果这是他们喜欢的，我们会喜欢与部门或大学讨论一下，看看我们是否可以完全为每个人创建一些东西。

NOA ORON :( 52:14）
所以，我希望能回答这个问题。当涉及特定试验时，我们可以创建通常不是平台的虚拟课堂试验，整个平台试验或特定老师的VOD平台试验只是因为它稍微困难。但我们绝对可以为整个部门创造试验。我们需要做的就是与负责媒体负责的人取得联系。

Sara Ciskie :( 52:38）
有道理。然后是罗伯特的问题。我知道这是你们团队的首要任务，你们经常会收到有关这方面的问题。”就音乐课程而言，在实际的演示或表演与听众之间往往会有一点差距。我们有没有办法减少在平台上同步教学的音乐教师的延迟？”

诺亚Oron:(53:10)
这是......是......是谁？这个名字是什么？

萨拉·西斯基：（53:14）
抱歉，刚才是罗伯特·布莱恩斯。

NOA ORON :( 53:16）
罗伯特，你的问题迄今为止出现了这么多不同的网络研讨会。你不知道。我可以告诉你一些音乐教师正在使用我们的虚拟课堂，以获得当前会话，现场课程和学生同时玩耍。有某种延迟。我的意思是，几乎任何平台上都存在的东西，这使得它更加困难。我们知道它对音乐教师更加困难。所以，它稍微困难。有时你必须在一定程度上给出。

诺亚Oron:(53:56)
我们在我们的平台上做了整个网络研讨会和课程，实际艺术家。我很想让你与实际上那样的家伙联系，只有你伸向我的话。我们可以给你一些提示，实际上非常有用的提示，如何实现这一目标。音乐教师的另一个快速提示是您可以完全使用VOD。我的意思是，你可以完全使用按需的观众，因为如果你去，你问你的每一个学生录制自己的东西，你可以去编辑并编辑。这将是一个不同的编辑平台，但是您可以在任何简单的编辑平台上进行IMovie，您计算机上已经存在的任何东西，并且简单地将它们放在一起，并将它们添加到包含所有不同碎片和全部的视频中学生玩。

诺亚Oron:(54:56)
然后你制作一个视频，上传到学校的平台上，或者和你的学生分享，这很酷。所以，这只是一个提示。这是我们从一些和我们一起工作的音乐老师那里听到的。

Sara Ciskie：（55:10）
惊人的。非常感谢那个信息。我知道我们在时间立即。我想尊重每个人的余生。快速包装问题，如果有一件建议你会给这群可爱的人，它会是什么？

NOA ORON :( 55:26）
我认为我已经提到的一件事是那么不是关于/或或者。这两者都是。即使我们回到身体教室，也可以在思想中保持视频，使用视频是您可以通过物理教室进行的东西。它不是一个替换对方的东西，这是一个将会发生在一起的东西。如果涉及视频，您只会成长，您将使学生成为您的课程的一部分，如果有录取的视频，您将使学生成为您的课程的一部分。

Sara Ciskie：（55:59）
惊人的。好吧，谢谢你加入我们，诺亚。这是超级信息。我学到了很多东西，我知道我在这里的空间都在技术上工作。感谢大家加入我们的人。我们将在午餐时间举行令人兴奋的谈话，这一天本周每天都在午餐时间。请加入我们的其余网络研讨会。我大多数人都会在那里。所以，谢谢大家加入。我们会在周围看到你。

NOA ORON :( 56:22）
谢谢你们这么多。